有像平时那样坐在孩子们坐的小椅子上，而是坐在了一张大椅子上），并坐得很庄重。孩子们带着关心和高兴的复杂情感看着我怀里的小家伙，没有人出声。

    我对他们说：“我给你们带来了一位小老师。”他们惊讶地看了我一下，并笑了。

    “确实是你们的小老师哦，因为你们没有人能像她一样安静。”听到这儿，孩子们都换了一下他们的姿势，变得安静了。

    “还是没有人的手和脚能像她一样静。”每个人都密切注意着自己手和脚的姿势。

    我笑着看着他们，“你们永远都不能像她一样静。你们动了一点儿，但她一动也不动。”孩子们的表情很严肃。他们明白了小老师的优越性。他们中有些人笑了，眼睛好像在说：是因为她还在襁褓中。

    “你们中没有人能像她一样安静无声。”

    “你们不可能像她一样静，听她的呼吸声多么的细。踮着脚尖到她这儿来。”

    几个孩子站了起来，慢慢踮着脚尖走了过来，弯腰看着那婴儿。非常的静。“没有人的呼吸能像她一样静。”孩子们惊奇地看了看四周，他们从来没有想到就算静静地坐着也会发出声响，也不知道一个婴儿可以比大人更安静。他们几乎要停止呼吸了。

    我站了起来，“静静地走出去，”我说，“踮着你们的脚尖走，不要出声。”我跟着他们走，并说：“我还是帖一些声音了，但这个婴儿跟着我走就没有发出声音。她走得很安静。”孩子们笑了。他们明白这是事实，也明白我话语中玩笑的意味。我走向开着的窗户，把婴儿交给正看着我们的妈妈。

    小家伙仿佛施展了微妙的魔法，打开了孩子们的心扉。确实，自然界中没有什么比新生儿平静的呼吸更甜美的了。新生儿的生命无比尊贵，它在睡眠和宁静中收集能量，获得新生。

    我们的教育目标总的说来包括两个方面：生物学方面和社会学方面。从生物学方面来讲，我们希望能够帮助个体在自然方面进行有效的发展；从社会学观点来看，我们的目标在于使个体适应周围的环境。

    ——马利亚·蒙台梭利