第12章 感官教影教学道具说明（7）

    我相信在制造寂静的环境之后击打出音质好的钟声是非常有教育意义的，一会儿宁静悦耳，一会儿清晰响亮，将钟的振动传递至孩子的整个身体。当这些精挑细选的钟声使整个身体沉浸在祥和之中时，钟声不仅训练了他们的耳朵，使耳朵为之振动，也使整个身体为之振动。我相信这些孩子会对粗野的声响反感，会变得不喜欢噪音并停止制造杂乱无章刺耳的噪音。

    一个耳朵受过音乐熏陶的人在这种训练中忍受着刺耳而不协调的音调。我无须举什么例子来证明孩童时期进行这些教育的重要性。新一代的孩子将会更安静，远离混乱与不协调的声音。这些声音刺激着那些居住在简陋拥挤房子里的穷苦人们的耳朵，他们被我们抛弃，陷入在低下而粗鲁的人类本性中。

    音乐教育

    对于音乐的教育我们必须要有方法且谨慎进行。

    通常我们会看见孩子们容易忽略一些伟大音乐家的演奏。他们并没有感受到这些声音微妙的复杂性。街上的孩子会聚集到街头手风琴师身边，兴奋地喊叫，可他们发出的是声响，而不是音乐。

    要进行音乐教育，我们既需要制造乐器又需要创造乐章。这种乐器的作用是在辨别声音的基础上唤醒对于韵律的感觉，也就是使在祥和静止中已经颤动的肌肉为宁静产生冲动并产生协调的运动。

    我相信弦乐器（可能有些是简化的竖琴）是最为方便的。弦乐器与鼓和钟一起形成了人类三重奏的经典乐器。竖琴是“个人私密生活”的乐器。传奇故事将其置于奥费斯之手，民间传说将其置于精灵之手，而浪漫主义文学将其置于征服邪恶公主的王子之手。

    背对着学生弹琴的老师（情况更