尺寸和形状。用木框作游戏时必须要精确。

    于是，我想到对这些几何嵌入物作一些改进，既可以利用木框，又可以利用嵌入物。

    刚开始的时候，很多小孩都需要多次尝试之后才能成功地将嵌入物放回原处。比如他们会尝试将三角形放到梯形的位置，再放到长方形的位置等等。或者当他们拿起一个矩形时，会马上知道该放在哪个位置，但还是会将嵌入物的长边放到框架的短边。只有在许多次尝试之后才能准确放置。

    经过三四堂连续的授课后，孩子们能很容易认清图形并毫无**地带着对这种极度简单的游戏的轻视将嵌入物准确地放到适当的位置。可能就是在这个时候起他们开始观察图形的。我们改变框架中的图形并将对比明显的框架改成相似的框架。于是这个游戏对孩子们又有吸引力了，并且他们能熟练地将各个嵌入物放入相应的位置而不出现任何差错。

    将视觉与触觉相结合可以极大地帮助孩子识别图形。我让孩子们用右手食指触摸图形的轮廓，然后再让他们触摸与图形匹配的框架的轮廓。这个习惯是很好养成的，因为所有的小孩都很喜欢触摸东西。虽然我教的是发踊全的小孩，但我知道在各种感官记忆中，肌肉感官的记忆是最强的。事实上，许多不能靠观察识别图形的孩子通过触摸，即通过触摸物体轮廓，都能够进行识别。

    绝大部分正常孩子的情况也是这样——他们会很苦恼该将图形放在哪，他们将图形翻来翻去还是无法将它正确放置，但一旦他们触摸了图形和相应框架的轮廓之后，他们就能准确无误地放置了。将触觉与视觉相结合无疑是协助认识记忆图形最好的途径。