小同一有进步，老师和同学都一起夸奖他、鼓励他。小同看到父母、老师、同学越来越关心自己，喜欢自己，学习的劲头更足了。虽然一段时间有些反复，但我们坚持正面鼓励引导，合力做工作，随着他进步的表现，他戴上了蓝色的“文明好少年”的牌子。他把“文明好少年”的牌子用绳子拴好，每天戴在脖子上，显得特别神气。

    为了方便小同的父母了解他的表现，及时针对小同的情况鼓励、帮助小同，我与小同的父母建立了家校联系本，每天我都把小同在校的表现详细说明，尤其是优点、亮点总是写得足足的，小同的父母也会在联系本上，把小同在家帮助父母做家务、认真学习的情况及时记录下来与我交流。在我们的共同努力下，小同得的小星星越来越多，学习越来越出色。在第一学期的期末测试中，小同的语文和数学成绩得优，英语得良；与同学们的关系也非常融洽,最后同学们一致把他评为学校的进步生。

    通过小同的转变，我深刻地认识到，孩子本没有优劣之分，只有个体的差异，每个孩子身上都有优秀的潜质，只要我们具备发现的眼睛，掌握合适的方法，去发现他们身上所蕴藏的天赋，去激发他们身上存在的潜能，每个孩子都是可造之材。只要老师和家长共同努力，并且运用正确的方法加以施教和影响，定会产生1+2的效果。

    教育首先是关怀备至的，深思熟虑的，小心翼翼的去触及年轻的心灵。

    ——苏霍姆林斯基