《大爱无痕》 迟开的花也香

    于立君

    瞧！孩子们在操场上玩得多开心呀！那个正在跳皮筋的**学就是倩倩。虽然她的动作看起来很笨拙，可她是那样认真。而其他学生则耐心地看着，等着。看着这一切不禁使我回忆起刚接班时的情景。

    那天刚一下课，同学们就围了上来，七嘴八舌地向我介绍班里的情况。这时，有一个同学说：“老师，您知道吗？咱们班有一个‘国际警察’！”他的话音刚落，就引起了一片笑声。还没等我询问，他们就开口了：“国际警察就是倩倩！”“她动作特别慢。”“她课上课下什么也不干，老看着别人！”……

    原来，倩倩同学是一个比较特殊的学生。她做什么动作都比别的同学慢，上课精神高度不集中，总是东张西望；思维能力极差，经常发呆，不知道自己应该干什么。因此同学们都不喜欢她，说是受不了她的“慢动作”。倩倩同学也因此沉默寡言，班里的任何活动都不参加。她的父母不知为此掉了多少眼泪，每天一回到家就围着她转，看着她学习，希望她能进步一点。谁知这反倒促成了她的依赖思想，上课不听讲，没人看着就什么也不干，学习也更落后了。为此，她的父亲再也不到学校露面了，他的母亲到了学校也总是向老师道歉，对孩子又爱又恨却毫无办法。接触他们一家后，我的心被深深地刺痛了。俗话说得好：“金无足赤，人无完人”，我们根本无法苛求每个学生都能全面发展。对于倩倩这样的智障学生，我们更应该多给她一些关心和鼓励，努力挖掘她的潜力，尽量发挥她的长处，帮她树立信心才对呀！作为班主任，我决心用自己的一片爱心帮助他们全家走出这片阴影。

    针对倩倩的实际情况，我制订出了具体的工作计划，并取得了家长的认可。

    倩倩同学是因为学习成绩差，动作慢而受到同学们的歧视的，缺少朋友，自卑，而家长的包办代替又使得她对自己缺乏自信，养成了依赖思想，凡事不爱动脑筋。于是课内外我对倩倩单独开小灶实行“五优待”：多辅导，多提问，多板演，多面批，多给予鼓励性的评语，唤起她对学习的信心。课下，我主动找她做朋友，常和她聊天，了解她的思想，从生活学习中的一点一滴的小事培养她的独立能力。无论在学习中，还是生活中，我都时刻提醒自己，不急不躁，努力做到温言细语。老师的每一个眼神都让她感到是对她的尊