是仰着头，瞪着眼，一遍一遍地听老师讲，听了校内再听校外，甚至不等学校开课就上所谓的“先修班”，学个一知半解，再吃夹生饭。这样下去，没有独立思考的时间，没有消化吸收的时间，孩子精疲力竭，兴趣荡然无存。

    不能主动学，只能等着灌，孩子一旦形成习惯，就会陷入一种被动的接收状态。不动用自己的大脑，老师讲的无法变成自己的。没有节制地给孩子加餐，孩子消化不了。

    许多家长说，“老师讲的他都会，但是一考就不行，孩子晕场！”俗话说得好，“教的知识用不上，长的知识用不清”。要给孩子“长知识”的空间。

    孩子的时间不是安排得越满越好。给孩子一点“忘记知识”的时间，“忘记知识”就变成了能力。

    前几天在学校值班，遇到一名高一新生的家长，恳求学校把孩子分到重点班。她说：“孩子平时成绩很好，这次是没有正常发挥。孩子肯定能跟上重点班的课。中考成绩不好，是因为孩子两星期前就不学了。中考前两周，孩子打电话回来和我们商量，说不在学校住了，要回家复习。我们好说歹说，让她再住一星期再说，到周末又哭着打电话，还是要回来。那么关键的时候，怎么敢让她回来，回来怎么办呀，我们又辅导不了，人家都在跟老师学，这不是等着失败吗？一定要熬到中考！还不错，总算拦住了。后来孩子说，在她们宿舍根本睡不着，大脑一片空白。”

    可怜的妈妈，捧着一片爱心，认认真真地犯错误。可怜的孩子，17岁了，关键时刻都不能自己做主。

    我想父母应当记住这句话：会休息的人才会工作，不要剥夺孩子对休息的自主权，尤其在关键时刻。

    教子心经

    ● 经过了长时间的苦读之后，孩子也许会产生腻烦情绪。但是，当孩子远离课本的时候，大脑就会得到充分的休整，所学的知识在大脑皮层消化整理、排列组合。也只有这样，才能够真正跳出课本，发展自己的思维，变成自己的能力。父母应允许孩子离开课本，给孩子提供清静的环境，而孩子的内心深处始终不会停止对知识、对未来的思考。

    ● 国家规定的双休日、寒暑假，非常科学，让学生有张有弛。教师的讲授与学生的自我消化结合在一起，才能取得较好的效果。不运用自己的大脑，老师讲的很难变成自己的，没有节制地给孩子加餐，孩子的消化功能就会失调。