第四章 以爱的胸怀，帮助孩子（6）

    对待经常发生的、很典型的错误行为，父母可通过设计情景、组织孩子讨论的方式，使孩子明白应该怎么做。在这个过程中，让孩子设身处地站在别人的立场上去想问题，体会别人的情绪和感受，这不仅可以发展孩子的评价能力，而且也有利于孩子形成对行为规范的正确认识，并有情感驱动而表现出正确的行为。

    孩子的身心都处于发展过程中，独立自主的活动有助于他的成长。而家长要做的，是如何将孩子“犯错误”过程中的不利、消极因素转化为有利的、积极的、合理的因素，多给孩子“尝试——错误——完善”的机会。现在的教是为了以后不教，真正的道德是自律的道德。逐渐培养孩子自我评价、自我控制的能力是父母处理孩子错误行为以及冲突时必须体现的教育目标。

    帮助孩子疏导压力

    家长们都认为，现在的孩子享受着铺天盖地的关爱，一定是幸福无比的。但是，许多孩子吃穿不愁的同时，却感受到越来越多不快乐。随着物质生活的日益丰富及信息化时代的到来，各种报纸杂志、影视作品以及网络等对孩子产生了较大的影响，致使他们无论是在生理上还是心理上都呈现出早熟的倾向。他们没有随心所欲地游戏的自由，失去与父母拥抱和谈话的机会，跟小朋友发生矛盾，莫名受到老师批评等，这一切都是造成孩子压力感的原因。

    当孩子感觉有压力的时候，因为不能很好的形容或者表达这种苦恼，因而得不到家长的及时帮助。他们自身对于处理这样的事情显得手足无措。所以，当压力达到一定程度的时候，或者时间持续过长的时候，孩子就会产生诸如抑郁症、厌食症、睡眠障碍等生理或心理问题，这些将严重损害孩子的身心健康。

    作为家长，要细心的注意孩子的动向，观察孩子的言行，觉察孩子是否面临着压力，以及压力的程度如何。如果这个孩子面临压力，在行为上表现为爱说假话、爱打人，故意损坏东西；情绪上常表现为爱哭闹、不讲理，常常感到害怕而纠缠着大人，睡眠不