导她，培养她与人合作的能力。

    欣梦从小就有以自我为中心的倾向，个性比较傲慢、自私，缺乏与人合作的意识，做事业很少为别人着想。为了纠正欣梦的不良个性，让她学会与人合作，爸爸妈妈没少付出。

    为了增加欣梦与人合作的机会，爸爸妈妈特意地引导欣梦，让她学会融入到小伙伴中去。周末，妈妈会帮欣梦邀请小伙伴到家里来，然后给她们玩的空间和时间，让她们自由交流。当然，这个过程中妈妈也会告诉欣梦一些与人交往的技巧，让她克服自己任性、自私的不良个性。后来，见时机成熟，爸爸还鼓励欣梦积极地表现自己，支持她多参加一些班集体的活动，出一些难题让欣梦和小伙伴一起解决，等等。

    一次，欣梦和小伙伴一起写作业，两个人都遇到了一个难题不知如何解决。爸爸看到两个孩子自己想自己的问题，便建议她们可以相互合作，共同把难题克服。欣梦按照爸爸的建议，和小伙伴一起商量问题，结果不到10分钟就把问题解决了。

    在爸爸妈妈的精心教育下，欣梦的不良个性得到了纠正，她感受到了与人合作的乐趣，渐渐地喜欢与人合作了。

    欣梦从小就有些不合群，不会与人合作，如果这种不良的个性得不到及时的纠正，对她日后的学习、生活都非常不利。幸运的是，爸爸妈妈意识到了这一点，积极为欣梦提供与小伙伴合作的机会，并且多加引导，提高了欣梦与人合作的意识和能力。

    方法三，教给女孩与人合作的技巧。

    女孩由于阅历有限，经验不足，在与人合作的时候难免会出现这样那样的问题，如果父母不给予及时的引导和帮助，会让女孩不知所措，对合作产生消极影响。所以，随着女孩的成长，父母应该告诉女孩一些与人合作的技巧，让女孩与人合作的能力得到进一步的提高。

    虽然读小学三年级，但是在大家眼里思嘉是一个非常善于与人合作的小女孩，这和爸爸妈妈的教育是分不开的。

    从小，爸爸妈妈就有意识地引导思嘉，教她与人合作的技巧。在日常生活中，爸爸妈妈经常给思嘉强调与人合作的重要性，提高她与人合作的意识。当然，爸爸妈妈还会适时地告诉思嘉一些与人交往、合作的技巧，如团结同学，不能为了自己的利益损害大家的利益，要多看别人的长处，学习别人的优点，主动与人交流沟通，善于接受别人的不同意见，等等。

    由于爸爸妈妈本身就比较擅长与人交往、合作，因此这种良好的品质也潜移默化地传给了思嘉。思嘉在学校一直担任班长的职位，小小年纪为人处世却非常老练。思嘉非常喜欢帮助别人，在班里也从不以班长自居，对同学们非常尊重和友好，加上她活泼开朗的性格，使她从小就拥有了好人缘。在这个基础上，思嘉非常擅长与人合作，自己解决不了的难题会让同学帮忙，和大家一起完成，深得老师和同学的认可。

    爸爸妈妈非常善于与人合作，无疑为思嘉做了一个良好的榜样，对提高思嘉的协作能力非常有帮助。此外，日常生活中爸爸妈妈经常告诉思嘉一些与人合作的技巧，使思嘉从小就树立了较强的合作意识。当然，思嘉越来越擅长与人交流，并且具备了较强的领导能力，这和爸爸妈妈的指导有着密切的联系。

    方法四，鼓励女孩多参加一些协作性比较强的活动。

    生活中，父母不要把女孩关在家里让她学习，要鼓励女孩多参加一些有利于产生合作关系的活动，无形之中培养女孩与人合作的意识，提高女孩与人合作的能力。

    例如，父母可以让女孩和小伙伴一起玩搭积木、拼图等需要协作完成的游戏，还可以鼓励女孩多参加一些跳绳、足球、排球、乒乓球等需要团体内部协调的体育活动，这样更利于培养女孩的合作精神。

    总之，协作能力的培养是一个循序渐进的过程。想要培养独生女孩的协作能力，帮她成就多赢的人生，家长一定要让她学会悦纳别人，还要积极创造条件促进女孩与人合作，更要教给她一些与人合作的技巧，鼓励女孩多参加一些相关的活动，逐渐提高女孩的合作能力。