第三章：教育孩子的有效期（6）

    我所居住的小区里有一个8岁的男孩，我们经常看到他的妈妈愁眉苦脸地拉着他从学校回来，小男孩则一幅副闷闷不乐的样子。不用说，他肯定是又在学校闯祸了。有的时候，他的妈妈走在路上都给别人讲孩子如何淘气，如何不招人喜欢，说得孩子自己羞得抬不起头来。

    有一次我出门办事，他和伙伴们正在小区的空地上玩球，当我从旁边经过的时候，他立刻故意飞起一脚。那只足球不偏不倚地恰好砸在了我的头上。从他们起哄的笑声中，我能感觉出来，这小家伙就喜欢这种恶作剧。

    事实，像这个孩子的情况并不鲜见。孩子之所以之这样，完全是由于在黄金教育期没有做好品质教育，没有让孩子形成良好的道德观念，从而让孩子在心理发展的过渡期没有形成良好的性格造成的。孩子现在的性格，依旧是幼儿的心理，虽然他已经上了小学，但是却跟在幼儿园那些不懂事的小朋友一样贪玩任性，不讲道理，没有礼貌。

    相反，如果他的家长在黄金教育期抓好孩子的品质教育，督促孩子养成良好的道德观念，那么断不会出现这种状况。

    孩子的黄金教育期同时也是孩子的心理发展过渡期的关键时期。这个时期的孩子年龄小，经验少，玩性大，而且模仿力强，极容易受到周围环境的影响。

    如果这个时期对孩子进行教育品质的培养，那么，这种良好的行为和习惯既容易形成，又容易巩固。此时，家长抓紧时机来进行教育，一方面要加强孩子自我意识的提高，另外一方面要让孩子的集体荣誉感得到增强，然后从这两个方面，逐步对孩子品质的各个方面进行培养，比如说对培