学生的能力和需要来考虑的却没有。
不仅只是在农村，在城市的底层也有不少孩子在一开始就被教育资源的差异夺去了平等发展的权利。农民子弟有几个能读到大学就已经不错了，上重点大学的更是凤毛麟角。而未来社会的栋梁又是大部分来自重点大学的。这些无法否认也无法在短期内得到改善的事实，展示着中国学生的阶层结构的巨大断裂。
一个在1996年高校实行收费时上大学的农村学生，向世人宣泄着愤怒的同时，也饱含着辛酸。这位大学生来自并不富裕的农村家庭，1996年上大学，刚好赶上收费，大学4年成了他痛苦的4年，每天他都为父母为挣他的学费在家含辛茹苦而于心不忍。的确，现在考上大学的农村学子没有以前那么高兴了，他们的亦喜亦悲只有他们自己知道，有谁会去理会他们的难处，学校在他们眼里简直成了吸血鬼。国家的助学贷款只是表面文章，多少农村孩子连高中都上不起，对大学也就只能望而却步了。这不能不说是中国教育的悲哀，中国农民的悲哀！
在漫长的求学过程中，许多农村的学生和城市底层的学生，在小学中学的时候就已经丧失了信心，高额的学费愁坏了每个家庭，更别提大学了。12年的寒窗苦读，独木桥上的拼争，大学四年的奋斗，都只为了找工作时候的一块敲门砖。可是目前，一般大学或是不好大学的敲门砖又不够分量，往往出路也不是很大，工作也一样难找。
当付出与回报不对等的时候，更多的农村学生及其他社会底层学生选择了放弃。有的一路走到了高考前，却放弃了报考。有的则选择报考收费较低的师范类院校、军事院校，甚至不少人在报考时还会将报考院校的所在地列为考虑范围，因为一般较为偏僻的学校，所在地区的生活消费水平也较低。我们不禁为优秀的学生因为贫困而做出多番舍弃而感到惋惜。
为了解决贫困学生上学难的问题，教涌做出了不让一个贫困生失学的承诺。虽然教涌为这一承诺努力了，但它毕竟没有指挥财政部门和银行系统的权力。事实上，政策难以得到落实，贷款也不是想象中的那么容易。贫困学生失学的问题依然存在。
据1990年北京市招生办的统计，当年北京市录取新生17248人，其中军人、干部、职员的子女占78%，而工农子女仅为21%。调查显示，在城市重点高中和高等教育的入学机会上，占人口90%以上的体力劳动者的孩子，在分数面前人人平等的考试竞争中处于不利地位，不同阶层、不同职业和家庭背景的学生存在着明显的差异。知识分子和干部家庭的子女在名牌大学和热门专业中的比重越来越大了。而在师范类院校、军校和一些农林、地矿类专业中，因为收费相对来说比较低，所以低收入阶层子女的所占比重就相对较大。这些情况的存在，我们怎么能睁着眼睛说，我们的教育体制是公平的呢？
史书记载，宋朝1148年的科举考试中，获得成功的人里有56.3%是没有家庭背景的。1256年，无家庭背景的科举考试成功者占57.9%。相比之下，中国古代的科举制度即使是发展到了后来的八股文乃至扼杀人性的地步，它在促进社会流动方面做出的贡献还是毋庸置疑的。由此可见，中国现在的教育存在着多大的不均衡。
越重点的高等学府里面，那种从小就一路顺风、没有任何经济压力、养尊处优的学生越是比比皆是。这些学生从小到大都是生活在金字塔顶尖的，他们没有贫困的概念，不知道社会的疾苦，对社会的弱势群体更是缺乏认识。
高等教育和精英教育下所培养出来的，与社会现实脱节的学生越来越多，而相对的，对底层社会有切肤体会的农村学生和城市底层学生则越来越少，这样的情形是好是坏，也许人们应该好好思考一下。
农村学生和城市底层学生和城市学生相比，他们知道生活的不易，他们了解贫困，他们更有为弱势群体打抱不平的冲动。他们需要教育来改变这所有的不如意、不公平的对待。
中国社会正常的社会分层流动被高校的高收费限制了。这种限制导致了下层民众的不满，从而导致了社会的不稳定。社会分层流动机制的稳定流畅，不仅可以缓和社会矛盾，更能够为民族发展带来持久旺盛的生命力。
公平的教育无疑可以使广大的下层民众走到精英阶层中来，为社会建设发展栋梁注入新的血液，使其焕发出新的活力，这样不仅可以使社会各阶层得到更充分的交流，还可以促进社会的稳定发展。
但是目前的教育，不仅没有做到公平，更是扼杀了下层人们的动力和梦想；不仅没有改变社会的阶层结构，更是加剧了社会资源的分配不均和社会的两极分化。越来越强势的精英阶层与上层民众，会越来越漠视下层人民的出路和利益，社会各阶层的沟通和理解也越来越困难，社会发展的活力也将丧失。
教育体制的不公，很可能会使中国沦为一个既得利益集团垄断**的国家，将退回到社会动荡的噩梦中去。而这些绝对不是危言耸听。统治者如果不了解社会下层民众的生活，其后果是极其可怕的。那个会说“人民没米饭吃？那他们为什么不煮粥”的白痴皇帝，让人觉得可笑又可悲。如果中国不改变教踊公的社会现状，也一样会再现那可笑、可悲以及可怕的一幕。
要解决现在这种“因教致贫”的现状，就要关注弱势群体和下层民众的利益，必须建立起一个有效的补偿机制，对教育资源的分配应该优先考虑资源较为欠缺的人群和地区；对不同需求的群体投入不同程度的帮助，合理地分配资源，以求公平的实现。只有做到了这些，社会正常的流动、和谐运行的必要条件才能得到保障，教育也才能公平，社会的发展才能朝气蓬勃。