六、素质教育与升学率：一个绕不开的话题

    现在大力推崇素质教育，执著教育理想的教育工作者们似乎遇到了一道跨不过去的坎，因为他们实行的素质教育解决不了升学率的问题。这就让很多人产生了疑问：素质教育和升学率是否可以相提并论，两者之间的对立是否可以化解。更有人认为素质教育和升学率的问题是一个雷区，是一个不可调和的矛盾。通俗点说，就是不管素质教育发展得如何好，学生的思想道德多么高尚，升学考试过不了关，一切都是白谈，社会也不可能认可。

    现实让人们对素质教育的问题产生了很多分歧，也使素质教育和升学率的矛盾日趋白热化。如何平衡素质和升学的关系，到底有没有切实可行的办法，仁者见仁，智者见智，答案自然五花八门。

    曾经有位学者在分析问题的时候提出，如果一个人在思考中头脑混乱，就意味着他要重新回到原点思考。在素质教育和升学率的问题上，人们不妨借鉴一下这位学者的方法，回到教育的原点重新思考。

    教育是以认识人的潜能和个性为前提，最大可能地引导人实现自己的人生价值。它决定了学生的成长发展，而学生的质量又关乎社会的进步与否、国家的兴衰以及民族的未来。因此，所有关注教育改革，关心教育走势的人都必须首先明确教育的本质和教育的目的。

    其实，素质教育和升学率都涵盖在教育的大范畴下，“本是同根生”，并不是绝对冲突的两极，要想调和好二者的矛盾，既发展素质教育，又兼顾升学率，就必须换个角度考虑问题，从二者的一致性上下手，在教育的评价标准上多做文章。素质教育和升学率是一个重大的理论与实践的问题，一个绕也绕不过的话题。

    高考是每个学生心目中的头等大事，古时候的读书人“十年寒窗苦，一朝天下知”，为的就是金榜题名、飞黄腾达。现代人读了不止十年的书，目的也无非就是考个好大学、找个好工作、混个好饭碗。古代的科举发展到最后如死水一滩，让读书人越读越死；现在的高考制度，也让大家唯分数是瞻，忽略了除考试能力外其他能力的塑造。高考越来越严重地制约学生的发展，素质教育就是为了应对这种“**”高考而来的。可是面对着升学率这一硬指标，素质教育却显得如此不堪一击，令人深思。

    素质教育的初衷是好，思想也很正确，但是很少有人能领悟它的真实意图，大多数呼喊素质教育的人只是人云亦云，依葫芦画瓢。

    为了发展素质教育，学校大力提倡发展个人兴趣，正规课程也打着挖掘学生潜力的旗帜，玩起了各种各样的花招。历史课上演话剧，语文课上教美术，连数学课都大呼要娱乐化，若不是碍于学科限制，娱乐起来比较困难，还真不知又会耍出什么新花样。所谓快乐教育，寓教于乐，让学生们在玩中学，在学中玩，相信一定可以调动学生的学习兴趣。只是不清楚这样的教育是否能为我们培养出鲁迅、王国维式的大文豪或华罗庚、陈景润般的数学家，翻遍中国的才子传记，还真没发现其中有哪个在玩玩乐乐式的学习中成长起来的。

    各种各样的兴趣班也如雨后春笋般的成立起来，学生们