八、减负，减掉了前途谁负责
教育的改革，实现得成功也好，失败也罢，其后果的最终承担者都是孩子。减负，是为了孩子们的幸福，为了他们能接受更高质量的教育。可由于实行起来的种种偏差，和人们旧观念的作祟，让人们在减负面前无所适从。学校还好，反正是要将应试坚持到底，管他上面怎样要求，多做些素质方面的形式工作就好。孩子们没有发言权，老师家长怎样安排，就怎样行动，就是家长，在“减负”面前不知如何是好。
.c.案例1：
郭先生是一名普通的下岗工人。像所有他这个年龄的人一样，由于历史的原因，读书求学的大好年华在政治的动荡中生生错过，成为心底永远的遗憾，以致现在被社会淘汰。他不想女儿重蹈他的覆辙，从小就教育她，只有读好了书，将来才有出路。女儿乖巧懂事，很能理解父亲的苦衷，以优异的成绩考上了重点高中，成绩还不错。
郭先生说，让他觉得非常幸运的是，在女儿中考那年，虽然社会上反复宣传“减负”的好处，但女儿的学校就是不减负。郭先生表示，即便学校减负，他也会把减掉的那些给女儿补上，家里不宽裕，但买参考书、请家教的钱还支付得起，而为了让女儿多学点东西，他们再大的苦都能吃。看着孩子每天学习到深夜，做家长的哪儿有不心疼的。他们也想支持减负，可现在升学考试都要看成绩，没有成绩就考不上大学，考不上大学就没有文凭，没有文凭就找不到工作……形势逼人啊。先苦后甜，总比先甜后苦好。
.c.案例2：
孙女士在一家超市做营业员，工作辛苦，工资又不高。她的孩子在一家普通中学就读，成绩不上不下，目前正处在高三的关键时期。说起“减负”，孙女士是一百个支持，可却并不希望“减负”之风刮到儿子头上。为此，她反复叮咛儿子，一定要心无旁骛的读书，考进大学后再“减负”也不迟。
高三的学生压力大、生活苦，尤其是自己的儿子所上的并不是什么重点中学，每年考上大学的都少得可怜。以儿子现在的成绩来看，不下一番苦功根本没希望升入大学。大家的智力都差不多，儿子只有付出比他人多得多的努力，抓紧每一分钟，才能不被淘汰出局。学历不高的孙女士对儿子寄予了很高的希望。所谓“梅花香自苦寒来”，高考是人生的一大关键点，能不能把握住，关键就看可不可以安下心来吃上一番苦。
孙女士说不出什么高深的道理，但她觉得每个家长的心意都是相通的，自己的看法颇能代表一部分家长的观念，她感觉，大家对“减负”都不大欢迎。高考迫在眉睫，过了这关就海阔天空，减负的事，不缺自己儿子一个，还是留给别人去思考吧。
.c.案例3：
沈先生是高中毕业，在一家国有大型工厂当工人，收入一般，他的女儿年纪不大，刚上小学四年级。
沈先生非常支持“减负”，小孩子是天真烂漫的，眼睁睁地看着他们在作业题海中苦苦挣扎，他早就有很多怨言了。自己的女儿，每天作业都要做到晚上10点钟，休息不好，经常顶着熊猫眼去上课，他本想让孩子在闲暇时间多看看课外书，带着她到大自然放松心情，开拓眼界，培养孩子的创新思维，可是却怎么也找不到这“闲暇”。
好在女儿的学校响应上面号召，减负了，他明显感觉孩子的书包轻了、作业少了。只是这突然间的“减负”让他有些措手不及，他还没想好要怎样帮助孩子利用好时间，怎样挖掘她的兴趣。同时，他希望教育专家们不要让“减负”停留在表面，也要多举办些活动，或推行一些其他措施促进学生提高综合素质。减负做得好了，社会大众才能接受。
沈先生认为，可能因为女儿现在年纪还小，受升学压力的影响不大，他自己也没感到升学是多可怕的事，但要是让他站在高三、初三学生家长的角度上看待“减负”，他可能就不会像现在这样做“减负”坚定的支持者了。“减负”不是一两天就能实现的，可决定孩子们前途的巨大战役就迫在眉睫。沈先生说，他很能理解那些反对“减负”的家长们的心情。
.c.案例4：
王女士是大学教师，她的女儿正在一所普通中学读初二，成绩在班里尚处前列。胡女士说，她女儿升小学时，遵照教育局的要求，各学校都取消了凭成绩上重点中学一说，将这些小学毕业生，按家庭住址，分配到就近的中学上学。
王女士对社会各界议论纷纷的“减负”也有自己的看法。她觉得，学生背负着如此多的课业负担，并不只因为老师留作业多，学校要求升学率，还有社会、家长等多方面因素。她一直认为，让孩子建立进取乐观的价值观比单纯督促他们学习重要得多，家长的重点应放在激发孩子学习兴趣，监督他们养成良好的学习习惯上。
作为一个执教经验丰富的教师，王女士认为，教师在“减负”工作中扮演着很重要的角色。“减负”能否减出成效，老师能不能彻底改革旧的教学方法和手段是至关重要的，主动学习、摸索新的教学方法，但这对一个诞生自应试制度、成长自应试制度、工作在应试制度中的老师来说，是个很大的挑战。
另一方面，教育还总受着用人制度的制约，用人单位重学历，教育就会重学历，如果用人单位都不再对学历盲目崇拜，教育改革才能大踏步的前进，否则，其每动一下，都会遭到老师家长联合抵制。到时，减负就像在空山中大鼓一样，只会收到“空、空、空”的回声。
.c.案例5：
李先生在一家甲级医院做医生，他有一个人人羡慕的儿子，在重点中学就读，成绩优秀，正忙着准备今年的高考。谈到自己的儿子，李先生难掩骄傲之色。
治病讲究具体情况具体分析，同样的病，在不同的病人身上，会有不同的表现。李先生认为，“减负”的道理和治病的差不多，也要因人而异。像自己的孩子，学习能力比较强，压力并没有让他不堪重负，反而成了他的动力，