18皮格马利翁效应（2）

    对少年犯罪儿童的研究表明，许多孩子成为少年犯的原因之一，就在于不良期望的影响。他们因为在小时候偶尔犯过的错误而被贴上了“不良少年”的标签，这种消极的期望引导着孩子们，使他们越来越相信自己就是“不良少年”，最终走向犯罪的深渊。

    可怕的精神施暴

    有这么一位父亲，他让儿子卖了45公斤柑橘，每公斤09美分，让8岁的儿子算算总共要收多少钱。

    近旁的几位顾客马上围拢上来看这场“智力测试”。谁成想，众目睽睽之下，孩子紧张慌乱，先说“五美元”，又说“四美元”，乱猜一气。那位父亲气急败坏，抬手一个耳刮子，还气咻咻地骂道：“没想到你这么笨，完了，你这辈子算完了！”孩子哭了，却又不敢放声大哭，样子极为痛苦。第二天，便听说这男孩偷偷地喝下毒药而悄然离开人间。

    一个8岁左右的孩子，智力还没有充分发展，阅历还很浅薄，没有独立的思考能力，完全靠大人的评断来认识自己。大人生气之下脱口而出的一句话，常常是很偏激的，而且心情平静下来以后早把气话的内容忘记了。但是孩子听得很认真，记得刻骨铭心。忽然之间他发现自己在他人眼中是那样的不堪造就，心中突然十分惊异和沮丧，稚嫩的心灵难以承受那致命的打击，此后极有可能以心灰意冷的态度来选择悲观的生活道路。

    本来完全可能有锦绣前程的人在少年时代就凋谢了，这真是太残酷了。不少孩子后来成绩不好，工作生活能力差，精神萎靡不振，该成才没成才，跟他们的童心曾经遭受过的深刻痛苦有关。

    心理学关于情绪和情感的研究认为：情绪和情感的改善对提高智力水平和智力活动的效率有着积极的意义。

    因此，有良好修养的老师会以真诚的爱使学生产生美好的情感体验，从而激发出学生潜在智能的释放，使之变得更加聪明、更加活跃。

    相反，如果因为孩子的一个过错或一次笨拙表现就大发雷霆，使孩子产生痛苦沮丧的情感体验，那么，学生就会精力分散，智力削弱，变得消极迟钝。

    一个人最宝贵的东西是什么

    一个人最重要、最宝贵的东西就是自尊心和自信心，这是人的精神支柱。这个支柱一旦被摧毁，人的精神生命就结束了。精神生命一结束，就只剩下一个**的存在，仿佛像动物般地活着，那还有什么生存的价值呢？有些文化素养不高的家长，一旦发现孩子三五岁时有不聪明的表现，七八岁时有蠢笨的举止，便断言说：“这孩子可完了。这么简单的都不会，甭指望他（她）有出息了！”

    与错误的失望随之而来的，就是父爱母爱骤然降温，责骂痛打随之降临。其结果，**施暴伤及