而交流不过是两个方面，一个是信息的输入，一个是信息的输出。表达就是信息的输出。

    从这个意义上讲，表达能力是一个人能力的一半，是人类能力的一半。

    下边这些格言，我想同学们会用一种新颖的理解来对待它：

    表达是观察、记忆、思维、创造和阅读的运用。

    有了观察、记忆、思维、创造和阅读的成果积累，就要将它们用于表达。

    换句话说，表达是观察、记忆、思维、创造和阅读的消费，是它们的市场。

    如果一个人的观察、记忆、思维、创造和阅读不用来表达，没有表达的需要，没有表达的运用，没有表达的"消费"，那么，观察、记忆、思维、创造和阅读这些"生产"就失去了大半意义。

    当我们讲创造的时候，是要在表达中完成。

    我们读了一本书，我们学了一点知识，我们记忆了一点东西，当用于表达时，就运用了它，消费了它，它就能促进我们的生产。

    同学们都会有这样的体验，有的时候要思维得清楚才能够表达得清楚，而有的时候表达得清楚也能使思维更清楚。

    一件事情，在叙述的过程中，说着说着就更清楚了；一个想法，在表达的过程中，就更成型了。

    所以，表达常常是发展思维、调动思维、完成思维、使思维成果化的一个重要途径，表达是诸种学习能力最终的运用。

    没有表达，就是只有生产，没有销售和消费，一切智能活动都可能失去意义。

    表达能力是观察、记忆、思维、创造、阅读等诸种能力的外显，是它们的综合表现。

    表达以外的其他能力都是内含的，唯有表达能力是外显的。

    你说你记忆力好，是你自己的事情，你想表现它们，就要通过表达。你说你观察能力好，也是你自己的事情，只有表达可以使它在外部显现出来。你说你思维能力强，创造能力强，知识丰富，但这是你自己的事情，只有表达，才使这些能力显露出来。

    所以，表达能力十分重要。

    所以我们才说，表达能力是一个人能力的一半。

    五表达能力是牛鼻子

    根据以上的概括，同学们就会知道，表达能力不是孤立的。培养表达能力，会刺激和引发我们整个能力的培养和发展。

    比如，你的阅读、你的观察、你的记忆、你的思维、包括你的创造性的思维都有了某种积累，你无论是写文章表达，还是口头表达，这种表达的实现在外界引起的理解和反应，就会整个地带动你其他能力的发展。

    一个老师应该十分重视培养同学们的表达能力。因为表达能力能够真正体现、实现一个人在观察、记忆、思维、创造、阅读时那种劳动的幸福感。

    同学们自己写了文章，不一定有幸福感。但是当你们念了，表达了，书面表达和口头表达了，得到这个世界的回应了，你们就有了幸福感和兴奋感。

    表达可以说是各种学习能力、智力能力的一个尖端的反映。

    牵动一头巨大的牛，要牵牛鼻子，这是许多人都知道的经验之谈。我们要通过牵引人的