好口才好命运 第十九章（3）

    自作聪明的和?，原想利用谐音的双关语讽刺纪晓岚，结果偷鸡不成反蚀一把米，反被纪晓岚用相同的手法戏弄一番！

    有位女主人正在招呼前来家中做客的朋友，而她的丈夫也恰好下班回家。丈夫与在座的朋友们寒暄过后，随即换拖鞋。女主人一看，忙高声说：“快去洗你的袜子和臭脚，别污染了空气！”此话一出，她丈夫当着众多客人的面，不由得地脸红起来。但他立刻机灵地“嘘”了一声，故作神秘地说：“小声点，脚臭不可外扬！”本来还觉得有些尴尬的客人们，顿时也哈哈大笑起来。

    借风行舟巧转话锋

    有位教师走进教室准备讲课时，却看到学生们正在为昨晚的女排比赛议论纷纷。面对这种情况，教师并没有命令学生们停止议论，而是兴致勃勃地一同加入讨论，大谈起自己的感想。二三分钟后，同学们都静下心来聆听时，他却巧妙地将话锋一转：

    “中国女排的胜利为中国人赢得了荣誉，也证明了中国人的伟大。但是，中国在科学与经济的发展上还很落后，还被许多人瞧不起。因此，我们也要有中国女排队的拼搏精神，努力让科学和经济建设能够迎头赶上欧美各国。所以从现在开始，我们就要抓紧每一次的学习机会，并认真聆听每一堂课。”

    这位老师运用的就是“借风行舟”的语言艺术，他及时“借”了学生们强烈爱国心的“东风”，并且恰到好处地加以点拨指引，顺势将学生们的热情引导到学习议题上。这很快就恢复了课堂秩序，同时还激励了学生们要努力学习，从而产生了很好的教育效果。

    试想，如果这位教师运用命令式的语言恢复课堂秩序，虽然也可以达到停止议论、保持课堂安静的目的，但他却无法使学生的思维从女排比赛中走出来，那么学生们又怎会认真听讲呢？当人的思维朝一定的方向进行，特别是处于亢奋状态时，命令式的语言或强迫的手段，都无法产生良好的制止效果。因此，当我们碰到上述这类突发事件时，只有先巧借其势，再用巧妙的语言形式自然地加以引导，如此便能达到扭转局势的目的。

    顺势牵连解尴尬

    有一位数学老师，他一走上讲台，同学们便忽然大笑起来，这使得他莫名其妙。坐在前排的一位**学，小声对他说：“老师，你的扣子扣错了。”老师低头一看，果真自己的第四颗扣子扣在第五个扣眼中了！

    此时的场面自然是有些尴尬，但这位老师却煞有其事地对学生们说：“老师急忙赶来上课，所以才会不小心扣错扣子。不过这也没什么好笑的，因为昨天我们有的同学在做习题时，就是这样张冠李戴地运用数学公式！”

    这位老师先是用幽默的话语为自己解围，接着又顺势把此事和学生的学习情况连结起来，以借此比喻，自然地指出学生们在学习过程中的类似错误，从而很快地为自己解除了尴尬局面。由此可知，顺势牵连的应急方式，确实能使人从困境中解脱。但是，必须注意“牵”得要自然，“连”得要巧妙，千万不能牵强附会，否则就会弄巧成拙！

    有意岔题，创造转机

    某次服装展销会上，一位营业员正对众多的顾客介绍服装样式时，突然听到有个顾客说：“式样不错，可惜老了点。”营业员一听，马上机灵地接着说：“这位先生说得对，我们设计的服装式样好，本身又是传统老店，所以品质有保证，价格也很公道。”其实，那位顾客说的是“式样老气了点”的意思，但是营业员深怕其他顾客受到这句话的影响，因而灵机一动，立刻利用语词的同义关系，将“老了点”改换成了“老店”，借以岔开对自己不利的话题，并且模糊对方的焦点，进而有效地将大家的注意力引导到对己有利的方面。

    岔题是应付突发事件时的有效方法，但是要使岔题成功，必须注意两方面：

    ——岔题要自然。所谓自然，就是指岔开的话题要与原先的话题接连得上，这也就是说，岔开的话题与原来的话题要有某种联系，比如两词语读音相同或相近、两词语意义相连、两话题概念相近、两景物同处于一种语境等等。

    ——岔题要及时。所谓及时，就是指岔题要抓紧时机，在对方话题尚未完全