第三章 家庭里的亲子心理（4）

    心理分析

    由于小文年龄小，心理医生采取了对儿童比较合适的方法，让小文画一幅画，画什么都可以。小文画了一座城堡，这是内心孤独的象征，也是压抑的象征。在此基础上，经过了解，小文终于说出了心里话。原来，小文幼儿园的好朋友们都升入了别的小学，小文在新学校里没有认识的人，看见别的同学在一起嬉笑打闹，小文感到被孤立了，于是变得沉默起来。

    那么家长和老师应该怎样帮助小文呢？

    第一，家长要陪小文玩，并且引来小文幼儿园熟悉的小朋友来跟她玩。因为小文遇到的是小学新生的适应问题，对小文来说这个适应的跨度有些大，让她一时难以接受，这就需要给她一个逐渐适应的时间。由于小文年龄尚小，这个适应过程需要通过游戏完成，而非通过语言。小文可以通过游戏的方式，把自己的困境在游戏中表现出来，并且在游戏中得到别人的帮助。

    第二，老师要细心关照适应不良的孩子，多给小文一些关注，帮助小文逐渐融入新集体。比如，老师可以设计一些活动，介绍大家互相认识；多组织一些集体活动，让大家尽快融入集体生活；对于像小文这样已经形成一些问题的新生，可以个别谈话进行心理辅导。

    第三，鼓励小文通过画画、编故事等方式来表达她的问题。有时当问题被外化成一件作品时，问题自然就解决了。家长和老师不要对孩子的这些作品进行评价，而只需要当一个陪伴者，行使“陪玩”的功能，小文的作品自然会随着她心理世界的逐步打开而发生积极的变化。

    第四，家长要多给小文一些拥抱，多说些鼓励的话，让小文感到自己并不孤单，还有亲人在关爱自己。如果家里有小宠物或者毛绒玩具，也可以鼓励小文多拥抱它，不断使小文感受到温暖。这