第20章 纪律概述（3）

    相反，如果他的动作很智能，他的神经能量就会主动上升，并让他产生满足感和自豪感，于是他会发现自己超越了从前无法超越的边界来到了一个新的世界，在这个新世界里有指导老师默默的关心。

    同理，孩子的智力发育、婴儿的思维虽说是杂乱无章的，但也是“一种寻求目标的手段”，在这个过程中，他们往往只能利用自己的资源进行各种累人的尝试，而且还常常受到阻挠。

    有一次在罗马的平基安公园，我看到一个大约一岁半，面带迷人微笑的小孩子，他正试图用沙石将一个小桶装满。

    他身旁是一个穿着体面的护士（显然非常喜欢他），这个护士认为她给了孩子最贴心、最完备的照顾。该是回家的时候了，于是她耐心地劝孩子放下手里的工作，同时准备把他放回婴儿车。

    当护士发现自己的劝说丝毫没有动摇孩子的决定时，她自己用沙石把桶装满了，并将孩子和桶一起装进婴儿车。

    她固执地认为她给了孩子他所想要的了。

    我被孩子的哭声、脸上表现出的反抗暴力和不公的表情震惊了。这个初生儿的智力受到了多少压制啊！

    这个孩子并不是想将桶装满，他只是想做将沙石装进桶里的动作。孩子潜意识里的目的是自我进步，而不是想要用沙石装满小桶这个结果。外界强烈的诱惑只是空洞的幻影，而他的生活需要才是现实。

    事实上，如果他真的将桶装满，他可能还是会把桶里的沙石倒掉并继续往里装，直到他自己的内心世界得到满足为止。正是这种满足感才让孩子显现出灿烂的笑容，精神上的愉悦、练习和阳光是他精彩生活中的三道光芒。

    在孩子们的生活中，这种事情是司空见惯的。他们不被大人们理解，因为大人们总是以自己的尺度来衡量。他们认为孩子们总是希望得到一些实在的东西，并且很乐意帮孩子们做到这一点。而事实上，孩子们潜意识里希望的是自我发展。他轻视一切既得的事物，渴望得到正在寻求的东西。

    有时，孩子们喜欢自己穿衣服打扮，可他们不一定喜欢别人帮他们穿；喜欢自己洗澡，却不仅仅满足于干净；喜欢自己造个小房子而不仅仅是拥有它。他们的自我发展是最真实的，甚至可以说，那是他们唯一的快乐。

    一岁以下的婴儿，自我发展很大程度上是由所摄入的营养决定的，而此后他们的自我发展则是帮助机体建立有序的心理生理功能。

    那个在平基安公园里的漂亮孩子就是一个例子。他希望协调自己的自主运动，依靠捡沙石来锻炼自己的肌肉，通过估算距离来训练自己的眼睛，通过推断自己所做的事情锻炼自己的智力，通过