套教育方法，这些方法在一定程度上也适用于正常儿童。他相信这一步将会让人类得到彻底的重生，是一条希望之路。

    塞甘的声音听起来好像是旷野中的那些先驱者们的呼喊声，我自己对这个工作的前景也充满了信心，我非常明白它的重要性。它将彻底地改变现在的教育和学校的状况。

    也就是在这个时候，我成为了一所大学心理学专业的学生，同时学习实验心理学的课程。那时，意大利大学刚刚建立了这门学科。我还在一所小学作教育学方面的研究，以这种方式研究教育正常孩子们的方法。这个工作让我在罗马大学开始了教育学的专业。

    长久以来，我期待这个为有智力障碍的儿童们做的实验能运用到小学里的正常孩子们身上，但我从来没有想过把这个方法用在家庭里，或者是慈善机构里的那些被关心呵护着的孩子身上。我的头脑里偶然冒出这样一个主意。

    1906年底，我从米兰返程。在此之前，我已经是国际展览会的一名委员，去米兰负责做科学教育学和实验心理学的学科奖学金上的分配工作。紧接着，我有了许多被邀请的机会，我被罗马“美好建筑协会”的负责人爱德华多·塔拉莫邀请去从事婴幼儿学校的房子模型建设的指导工作。

    塔拉莫先生的主意令人高兴，他要把所有的三岁到七岁，在家庭里生活的儿童们全都集中到一个大房子里，让这些小孩们在一个老师的指导下一起玩和生活。在这个大房子里，这个老师有属于自己的一个房间。他计划让每一个住宅区都有这样的学校，“美好建筑协会”在罗马已经有了400个这样的经济住宅社区，所以这个工作看起来有极大的发展潜力。