《大爱无痕》 “闹将”又被告状之后

    刘 莲

    在多年的班主任生涯中，经常遇到一些特殊的学生，他们共同的特点是：学习成绩不太理想；行为习惯比较差，自制能力较弱、屡次违反学校的各项纪律，也许上午刚刚因为上科任课违反纪律被老师批评，信誓旦旦地保证一定会自觉遵守纪律，下午就又被同学反映其在另外的科任课上违反纪律。但是这样的学生也有着突出的优点：通常比较有热情、比较单纯。在这些同学身上，即使教师苦口婆心地教育起了一些作用但很容易出现反复，使班主任及任课教师感到非常头痛。这些同学的问题处理不好会在班级管理中产生很强的负面作用—— 一点带起一面，同时还会对学生今后的发展带来影响，使其丧失了自信心。

    那是一个下午，第一节课的下课铃声响过之后，我们几个数学教师由于对一道有歧义的练习题的争辩、分析，使我迟了两分钟才到达教室。刚一进教室几个同学就把我围了起来：“老师，王辉刚才在楼道里跑被主任给批了！”“老师，王辉又给咱们班扣分了！”“老师，咱们这周的‘星级班集体’又让他给弄没了！“想着中午广播里学校的安全教育以及午检时我“动之以情、晓之以理”地从安全意识到班级荣誉等的层层教育，我的火一下子就上来了。寻着座位找去,看到他——先是一脸的媚笑，然后吐了一下舌头，最后愧疚地低下了头！想着他往日的种种表现，我剩下的只有——无奈，哎！

    了解具体情况后，我首先与其家长进行了沟通。原来王辉由于父母工作比较忙，从小一直与爷爷奶奶住在一起，当他们几经努力而没有效果之后，王辉的妈妈说：“老师，我实在没有办法了，我都想放弃了！”我与家长深入交谈，交流了孩子各方面的情况，帮助家长重新树立信心，并且明确了首先从孩子的学习成绩入手逐步树立孩子的自信心。在与孩子深入交流中发现：王辉是很