《大爱无痕》 关爱但不溺爱（2）

    我不给他过盛的爱

    爱，让小聪融入集体；爱，让小聪充满自信。然而，这并不意味着小聪要被养在蜜罐里，也不意味着他要享受比其他孩子更多的爱。换句话说，在学习、生活、生理（因为孩子已经把他的特殊视为平常）上他不特殊，在享受爱、享受劳动、享受挫折上他也不特殊。

    班内的卫生一直很好。许多孩子在发现垃圾桶快满了的时候都会主动抢着去倒，地板脏了他们也会抢着去打扫。小聪也确实融入到同学当中了，每节课间他都会和同学聊天、开玩笑、做游戏。可是唯独在这些积极劳动、服务班级的小卫生员中不会出现他的身影。他比别人怕脏怕累？还是他认为这些事情理所应当不应该轮到他的头上？亦或是我平时给予他的表扬太多了？……不管是哪一种，也应该让他意识到集体的事情是人人参与的。于是我在全班学生面前表扬了那些干的最起劲、最卖力气的孩子，同时也指定下一次倒垃圾的人员为小聪。这样指定小聪来干的事情还有很多，渐渐的，小聪能够在我的提醒下参与到班级的事务当中来。为班级服务是每一名班级成员都应该做的，即使是像小聪这样的孩子，给他爱，并不等于溺爱，该做的事情一定要做！

    爱，要分怎样的爱法，千万不能让孩子抓到你爱他的心理，钻空子。在一次的听写中，我发现小聪写的字词都正确，但是有一个词语却不是我所听写的，这两个词语的发音很相似。于是我就主观地认为是小聪没有听清楚，听岔了，给了他一个100