2.孩子被偷走了什么（1）

    文_张丽钧

    意大利瑞吉欧教育系统的创始人马拉古兹曾写过一首题目为《其实有100》的诗，诗中写道：“孩子是由100组成的∕孩子有100种语言∕100只手∕100个念头∕100种思考问题的方式∕还有100种聆听问题的方式∕惊讶和爱慕的方式∕100种欢乐∕去探索，去发现∕100个世界，去发明∕100个世界，去梦想∕孩子有100、100、再100∕但被偷走了99∕学校和文明∕将孩子和身心分离∕他们告诉孩子∕不需用手操作，无需用脑行事∕只要听，不必说∕理想世界不必伴随快乐……”

    我们禁不住要问：究竟是谁、用怎样的方式偷走了孩子的99？那被偷走的，到底是什么？

    孩子被偷走了“野气”

    有首好听的歌谣唱道“排排坐，吃果果……”，描写的是幼儿园小朋友吃水果时的情形。大家不吵不闹不拥不挤，乖乖坐成一排，蔫蔫地吃水果。

    我去过一家幼儿园，丰富漂亮的玩具都放在玻璃展橱里，每一件都完好无损。孩子们背着小手齐声背诵唐诗。我想起发生在自己孩子的幼儿园里的一件事：有个男孩，十分顽皮，什么样的玩具到了他手里就变得不再结实了。一次，他偷偷拆卸了一辆崭新的玩具小汽车，把阿姨气坏了。阿姨责问他为什么要拆烂这个汽车，他边哭边说：我看这个车跑得那么快，想知道里面藏着个什么样的司机……

    有人说：玩具是孩子的天使。我想，如果“天使”有知，大概宁愿粉身碎骨于孩子的手下，也不愿意躺在铺了红丝绒的玻璃展橱里长命百岁吧？

    孩子的心是用“好奇”做成的，他对一切事物感兴趣，有时候，他会做出一些在大人看来显得十分荒唐鲁