第五节 不仅仅是“贪玩儿”那么简单（1）

    最近两年入学的高一新生里，增加了一些这样的学生：老师讲课的时候，他不听，不做笔记，但也不闹；小组讨论的时候，不参与，不发言；实验课，看热闹，不动手，就像一个局外人；习题课，他不做题，老师讲，他也不记，用过的资料，都是干干净净的；更有甚者，上课就睡觉，下课就精神，天天如此。

    16岁，应该是朝气蓬勃的年龄，可是这些孩子，没有了一点青年人的朝气，老师们的心里很不是滋味。什么原因？

    任课教师经过多次讨论，认为有必要从家长那里了解一些情况，以便对症下药。

    这是从部分家长那里得到的信息：

    “孩子进家就看电视，你让他去学习，他就回一句‘别管了’。”

    “你说看看他的作业，给你一句，‘你懂什么’。”

    “孩子大了，不让看，咱也没办法。”

    “初中的时候就管不了了，现在上了高中，我们更看不懂。老师们看着该怎么管就怎么管吧。”

    “孩子从小就磨蹭，一说让他学习，要么喝水，要么去厕所，坐不下，真没办法。”

    “孩子就这样了，只要不外出滋事，每天能平平安安地上下学就行了。”

    “最好周末也上课，反正孩子在家里也不学习，在校时间越长越好。”

    “学校严格要求，我们大力支持。”

    ……

    家长们已经束手无策了，他们把希望都寄托在了老师的身上。可是，学生早已不是一张白纸，“好画最新最美的图画”的年龄已经远去了。

    老师问这些家长，你们认为他们为什么会变成这样？

    回答是：“就是贪玩儿！”

    有这么简单吗？

    看看他们课间的表现：他们的教室离篮球场最近，但是从来不玩，体育活动课上，他们就在门前懒洋洋地站着。可以说，玩儿都懒得动。

    对什么都不感兴趣，干什么都提不起精神，是天生的，还是教育的缺失？