第二节 学生间的竞争，就是家长间的竞争（3）

    之后，妈妈给孩子端上可口的饭菜，心疼地看着孩子狼吞虎咽。饭毕，妈妈把爸爸爷爷奶奶多么着急，老师打了多少电话，问了多少同学，爸爸妈妈打了多少电话，问了多少亲戚朋友，一一告诉孩子。最后，妈妈伤心地说，如果你发生任何不测，爸爸妈妈、爷爷奶奶都活不成了。听了这些，孩子哭着说：“就是觉得好玩，进去看看，玩起来就忘了时间，以后肯定不去了，肯定不让妈妈着急了。”

    而徐亮妈妈，同样心急如焚，同样寻找，孩子回来后，看到孩子上手就打，打完之后就是威胁，再去如何如何。孩子犟嘴，妈妈更生气，把在外出差的爸爸叫回来，逼着爸爸再次运用武力，认为打怕了他就不敢去了。

    父母打，奶奶拦，最后演化为家庭矛盾。最后，孩子答应再也不去了，可是，那只是恐惧之下的妥协。时间不长，老师打来电话，说孩子没上学，这时妈妈才知道，孩子虽然是按上学时间走的，也是按放学时间回来的，但他又去了网吧，还不只一次。

    两位妈妈的不同处理方法导致了不同的后果。小明的妈妈原谅了孩子偶然的过错，用自己的爱心和痛苦感化孩子。孩子不想给全家带来痛苦，就不能做让妈妈伤心的事情。在这个案例中，慈心与孝心融为了一体。

    徐亮的妈妈并不是不爱孩子，而是恨铁不成钢。但是，由于孩子尚小，不能正确理解妈妈的一片苦心，认为我错了，你们也打了，这事两清了。不但没有起到教育的作用，反而破坏了母子之间的亲情。如果这顿打没能吓住他，他的胆子会越来越大。

    其实，孩子就是孩子，思想还是比较简单的，怎么引，怎么走。不过，“引”需要讲究技巧，必须研究孩子的性格特点，采取合适的方法。

    对孩子而言，一个优良习惯的养成最少需要两周的时间，而要扭转一个不良习惯就没那么容易！要培养一个优秀的习惯需要做充分的准备，要想改变孩子一个不良习惯，更应该动动脑筋，没有充分准备的教育不如不做。如果家长善于运用自己的智慧，发现了问题，深入思考，寻找良策，孩子的成长就会少走弯路。