第二章 好方法帮助男孩以实力“亮剑”（8）

    孩子们刚刚升入初中的时候，依然保留爱幻想的天性，这就意味着他们仍爱读带幻想的故事，如童话、科幻小说等，好奇又是他们的一大天性，因此可推荐他们读一些探险和探秘的故事；此阶段，学生仍以形象思维为主，因此，还可读一些具体形象的故事、寓言等。初二年级，学生们的思维已开始由形象思维向抽象思维发展，特别是初二年级下学期及初三年级，学生的抽象思维已占较大比例，学生的审美情趣，审美水准已有较大发展，对事物的认识水平也有较大提高。此阶段推荐学生阅读一些千古传诵的经典美文，古今中外的名家名作，有利于提高学生的语文素养，帮助他们正确认识丰富多彩的世界。

    在社会和经济发展迅速的今天，人的阅读能力被视为具有很高价值的能力。因为阅读是学习的基础，良好的阅读习惯与能力的拥有，能让阅读者“厚积而薄发”。阅读是长期的、日积月累的、潜移默化的，是伴随人一生的。更重要的是，阅读影响的是一个人素质中最基本、最核心的东西——审美观、道德观和人生观。每个父母都应该重视孩子阅读潜能的开发，用正确科学的方式来引导孩子阅读，让孩子善于阅读，乐于阅读，勤于阅读。

    有些家长会有这样的疑惑：读书是一种好习惯，可是我们的孩子对书本却没有兴趣，这该怎么办呢？

    这首先在于父母的正确引导。我们不必硬性规定，告诉孩子你的读书时间到了，必须坐下来给我好好地读。这样反而会激起孩子的逆反心理，影响他们对书籍的热情。我们可以在轻松的气氛下，安排一小段时间，与孩子一起读书。比如每天挑选出一段固定的时间如晚上7：30-8：30或者节假日的下午，作为家庭成员共同的阅读时间，大家选择自己