第三章 以爱的目光，引领孩子（2）

    首先，及早入手。

    在孩子刚刚有能力独立做事的时候，就应该开始对孩子进行独立生活能力的培养。这时，孩子对自己做事情有一种渴望。例如，刚刚会走路但还走不稳的时候偏偏喜欢自己走；还不能自己把手洗干净时，却非常喜欢自己洗手等。若家长怕孩子出错而加以阻止，就会挫伤孩子的积极性，压抑孩子的独立意识，影响孩子独立生活能力的培养和发展。

    学龄前时期是人一生中可塑性最强的阶段，处于此时期的儿童模仿性强，求知欲高。因此，对学龄前期儿童进行独立生活能力的培养，会获得事半功倍的效果。若在此时期不能很好地把握住时机，随着孩子年龄的增大和活动范围的扩大，孩子与不同龄儿童的交往占据了主要地位，他们有了新的兴趣点，这时培养孩子的生活能力的难度则会加大。因此，发展孩子的独立生活能力必须从小抓起，及早入手。

    其次，要用赏识的心态面对孩子。

    孩子刚开始学着料理自己的生活时，可能会将事情搞得一团糟。比如，吃饭时将汤与饭撒到地板上；洗手时弄湿衣服；穿衣服时前后弄反等，此时家长一定要耐心帮助、指导孩子，鼓励他继续做。当孩子在某一方面做得比较好时，家长要及时给予表扬，以使孩子建立起自信。这样，孩子就会越来越喜欢做自己力所能及的事情，并且会逐渐做得更好。反之，若家长一味地训斥孩子，就会给孩子造成心理压力，挫伤孩子的积极性。

    再次，要多给孩子亲自动手的机会，并注重循序渐进。

    日常生活中，随处都有孩子自己能做的事，家长应从这些点点滴滴的小事着眼，放手让孩子去做。如果担心孩子做不好，可以从最简单的事情入手，逐渐向复杂事情过渡。初次面对复杂动作时，家长可先做一部分，最后留下一两个步骤让孩子来完成，逐渐随孩子动作及认知