CHAPTER3 逻辑智能的培养（2）

    “没问题！”她信心满满。

    我让她哭了好几场。最后一次是真哭，“都赢好几次了，干吗不给块糖..

    哇..”

    5岁 我的这边是你的哪边

    这是由学舞蹈引起争议后进行的游戏。起因是小萱在家教我她从舞蹈班

    学的动作，然后两个人就吵起来了。

    “动右手。”她面对我比画着她的左手。

    “那是你的左手。”

    “老师说这是右手就是右手。”她还挺理直气壮的。

    “那咱俩现在看看该怎么说！”我的游戏开始了——

    大人和孩子并列站好，大人在前，孩子在后。这时要孩子看两个人的左和右，

    是不是一致的。

    大人转过身来，与孩子面对面站好，“现在，我的右边是你的哪边？我的左边又

    是你的哪边？”

    同样的方法，让孩子在前面，领着大人再玩一次，以加深印象。

    5岁 谁不见了

    小萱喜欢玩扑克，陪她玩一会儿拉火车之后，我就会拿出几张来做“猜

    猜看”的游戏。一次抽5张牌，先都摊开让她看，记住都有谁，然后合起来拿

    走一张，再摊开，让小萱猜我藏起来的是哪一张。这个难度可以逐渐加大。最

    初从3张扑克玩起，熟练后增加到5张，再熟练后增加到7张，如此类推。

    7岁 反义词

    小萱还没有长到这个年龄段，但做幼教的朋友告诉

    我，这是很好的锻炼孩子逆向思维的办法，尤其是更能

    提高他们的思维敏捷度，以及扩大词汇量。所以，现

    在的我也已经偶尔和小萱玩简单的反义词游戏了。

    方法特别简单，就是大人说出一个词，然

    后孩子说出与之相反的词。比如“黑夜”和“白

    天”，又如“难过”和“高兴”。

    这里还有另一个与反义词接近的训练，即将声律启蒙的

    内容引进来，把应对与韵律也一并让孩子感受和记忆。