第四章 赏识孩子，快乐学习 3（4）

    多听听孩子的解释，让孩子有辩解和申诉的机会，不仅仅是父母赏识孩子的体现，更是孩子应得的基本权利，也是保证孩子身心健康必不可少的一个环节。

    一个做老师的朋友，给我讲了这样一个故事。

    班上有一个叫牛小波的小男孩，矮矮瘦瘦的，特别地调皮。平时，总有一些小朋友告他的状。“老师，牛小波刚才打我了。”“老师，牛小波刚才把我的橡皮弄坏了。”“老师，牛小波刚才说我的坏话。”不知不觉地，牛小波给我留下了一个很坏的印象：这是一个淘气捣蛋的孩子。以后每当牛小波和同学们发生争执时，我潜意识里总是跳出了一个念头：这个淘气鬼又调皮了！

    有一天，牛小波和同学们一起看图书。开始时，他一边看自己的书，还一边给旁边的小朋友讲解，和小朋友的关系很融洽。可好景不长，牛小波忽然把旁边同学的图书抢了过去，不知道要做什么，被抢书的同学生气地对我说：“老师，老师，牛小波抢书！”看到牛小波抢别人的书，我心想：这孩子怎么这么调皮啊？本来想大声喝斥他一顿，可是，转念一想，先别训孩子，问清楚孩子要做什么再说吧。我没有大声指责他，而是走到他身边，很随意地问他：“你在干什么呢？”牛小波说：“他的书坏了，我想帮他补好。”听了这话，我才恍然大悟。心里暗暗想，幸亏当时没有大声呵斥这个孩子，而是给了他一个解释的机会。如果没有尊重孩子的观念，没有给他们解释的机会，而只是一味地训斥孩子，那必然会伤害孩子的自尊。

    于是，我鼓励了牛小波的想法，并帮助他找到了一个正确处理问题的方法，但同时也教育他：上课的