在玩积木，笑呵呵地说：小帅哥，几天不见，长得越来越帅啦！我儿子要是有你这么帅就好啦！”自从朋友夸过儿子后，儿子明显变得开朗了许多。后来再也没有提过自己丑不丑的问题，每天都开开心心地去学校，开开心心地学习。有一次，儿子翻看家里的相册，指着相片上的我说：“爸爸，你虽然帅，可是我更帅，我们家是‘长江后浪推前浪，一代更比一代帅’。”我知道，儿子的心结已经打开了。

    在赏识教育中，父母不仅可以通过自己的语言和行动来赏识孩子，也可以通过第三者之口来赏识孩子。有时候，这种方式更容易被孩子接受，也更能激发他的信心和潜力。我儿子的事例就很充分地说明了这一点。

    例如你叫孩子到巷口的小店去买东西，与其在他回来后你才夸奖他“好乖喔！”还不如事前麻烦店里的人夸奖他“好乖喔，难怪你妈妈常常夸奖你呢！”在孩子的心里可能会感觉更荣耀呢！

    这里有一项实验，可以证实第三者的话具有何种说服力。这是两位心理学家对三十位受试者进行戒烟的实验。

    将受试者分为两个小组，一个小组采取用肺癌患者（当事人）的痛苦来劝诫他们，而另一个小组则是由一位医学权威，根据他自己的临床实验报告，非常客观地解释抽烟的害处。换句话说，一个方法是由当事人劝说，另外一个方法则是借第三者来说服。

    这个实验的结果，前者有35%的人开始戒烟，而后者却有70%的人开始戒烟了。这个实验告诉我们，当事人如何热情的游说，很可能不及第三者若无其事的解说来得有效果。

    赏识是一种艺术，赏识是一种技巧，赏识是一种方法。经由第三者的表述，更容易使孩子感觉到具有真实的客观性，因为即使是小孩子，他也知道当面赞美，含有不少客套的成分，而第三者传达的，就很容易使人信服。