第三章 从里到外认识自己（2）

    他非常认真地回答你：“你喝水”！

    从你所说的“你”转化成他嘴中的“我”是非常难的一个事情，周围人一定要有充分的耐心，比如两个成年人之间相互对话，有意反复使用“你”和“我”，给孩子创造模仿的机会，2岁左右，当儿童熟练使用人称代词“我”时，他的生理自我意识就正式形成了。

    社会自我意识

    3岁，对于每个孩子来讲都是具有划时代的意义，进幼儿园是开始社会化的第一步，社会自我意识逐渐形成。

    你可能记得这样的公益广告：妈妈领着孩子横过马路，孩子拉着妈妈一定要走人行横道线，在幼儿园老师教的歌谣里唱“过马路左右看，要走人行横道线”，只有遵守社会行为规范才会被看成“大人”，成为“大人”是那个时代孩子的最高理想。

    这一阶段是个体接受社会道德规范的关键时期，如果接受准确的行为规范、道德意识，将会增强未来进入社会的适应力，少走或避免走弯路，减少不被认同的痛苦体验。

    心理自我意识

    美国心理学家艾里克森指出，12~18岁阶段的中心任务就是形成心理的自我意识和自我角色，获得同一感而克服同一性混乱。什么是同一感呢？是一种关于自己是谁，在社会上应占什么样的地位，将来准备成为什么样的人及怎样努力成为理想中的人等一系列的感觉。

    进入青春期开始有了心理的自我意识，对这个世界有了许多独立的想法，告别了人云亦云时代，但痛苦也随之而来，不能认同社会的同时也不被社会认同。心里会产生“我是谁？”“在别人的眼里我是怎样的人？” “理想和现实中的我为什么这样的不一样？”等等疑问。这个时期是一个人反思自己、努力形成自己、确立自己人生