多地保护孩子，使他们错过了许多“挫折”教育的良机。其实，生活中的“挫折”也是生命馈赠给我们的“特别”的快乐，我们有责任培养孩子有健康的心理去面对生活。经历过挫折，生命将更加顽强，更加有抵抗力。

    要让孩子享受到生命的美好，还要给孩子充分的鼓励和让孩子享受做人的快乐。无论学习优劣、相貌美丑，每个孩子都有受到尊重和鼓励的权利。我们只要看到孩子的优点就要及时地表扬和鼓励，这样他才能更好地把自己的长处发挥出来。然而事实是，很多父母都在犯同样一个错误，只在乎孩子学习好不好，分数高不高，难道孩子的成绩好就是好孩子，成绩不好就是“差生”吗？

    教育的目的之一是让孩子拥有健康的人格，享受到作为一个人的快乐。如果孩子因为成绩不好而被认为是一无是处，那他的人生观肯定会受到很大的影响。

    这样的教育标准下，许多未成年人不堪学业重负，对生命抱有非常悲观的认识，这已经成为“生命教育”过程中一个难解的“死结”。孩子们错误地认为，考不到好成绩就没有脸活着，生命就没有存在的价值了，这种极端的态度虽然是孩子心理不成熟的表现，但却从侧面反映出教育的失误。

    恰恰是这种失误，让孩子们失去了另一种生命中很美好的感受，那就是学习带来的愉悦。说到学习，我们便不由想到“头悬梁”、“锥刺股”，无不透出一个“苦”字，为了学业而奋斗和拼搏是高尚的，可在这个过程中除了“苦”还能有什么体会呢？其实，学习本身是一件非常非常有趣的事情，可正因为现实的功利目的，孩子被逼着学习，致使他们失去了享受快乐的机会。