成绩下降不是我所愿的（2）

    低分可能也是一种进步

    目前，在“以分数论成败”的应试教育为主导的教育环境下，中国的教育已经沦丧到全面追求分数的极端。老师、家长统统都围绕“拼成绩”、“争高分”这一个目的；而学生学习自然也只有一个目的，那就是考高分。

    又想起那句老掉牙的话：“分分分，学生的命根；考考考，老师的法宝。”在一切只看分数的教育大环境下，成绩的威力一点不亚于皇帝的上方宝剑，它几乎掌握了每一个学生的“生杀大权”。

    大家都知道，只有考高分才能升学、才能挤上“独木桥”、才能由此改变命运。分数是学子通往高等学府的阶梯，是通往高质量人生的敲门砖。只有考高分，才有资格选择条件好一点的高中、大学。

    对于学生来说，从上学第一天起，家长和老师就灌输给他们一种思想：考高分、上重点才是学习的最终目标。没有一个好分数，就是没前途。所以，孩子们都把分数看做脸面。考好了扬扬自得、充满自信，自我感觉良好；考不好，则会很自卑，自觉低人一头，自己把自己就划到“差生”的行列。

    因此，在学生看来，分数与自尊紧密相连，有了高分数就可以抬起头走路，否则只能每天蜷缩在角落里，忍受老师的白眼、同学的轻视。日子久了，大家就模糊了学习的本来目的，仿佛到学校来接受教育，只是为了考高分、上重点学校；仿佛学习就是为了获得高分数，而非为了获取知识、发展自我。

    其实，学习是一种综合性的劳动，涉及方方面面，考试分数只是从一个侧面反映了孩子的学习情况。其他个人能力，如分析与解决问题的能力、动手实践能力、理解与运用知