一、重点中学：教育不公平的集中体现

    中国的重点中学，已经严重地阻碍了中国教育事业的发展，它成了一座埋葬孩子幸福童年的坟墓，现在已经到了必须铲平这座坟墓的时候了。

    “择校热”愈演愈烈，有家长为了孩子能进重点争得头破血流，也有家长对此头疼不已，对是否可以很好解决这一困境失去信心。问题归根结底就是一个公平的问题，只有认清了这一点，突破了这一点，我国教育目前所面临的难题才能迎刃而解。现在要做的就是拿重点中学开刀，以均贫富。

    重点中学是中国旧的计划经济时代的产物。计划经济时代，各地大力推行重点，工业有重点工程，教育有重点学校。到了市场经济的今天，重点中学、重点小学，甚至是重点幼儿园这些中国特有的重点学校都还没有退出历史舞台。大家该反思了，这些东西已经不符合现代社会发展的潮流，是该改改的时候了。

    重点中学是不公平的产物，它们大多建立在行政区域，可以得到最多的投资、最好的老师，却为有限的人群服务着。他们有着非重点中学无法拥有的硬件设施，更可以在招生前采用种种特权挑走优秀的学生，在生源上以绝对的优势抛开非重点中学。从一开始重点中学就站在了特殊的起跑线上。长期以来，重点中学就是以其“得天独厚”的优势在教育质量上起到了示范带头的作用，为当地孕育着希望的种子，在人才培养上立下了汗马功劳。

    在追求自由平等的当代社会，中国的重点中学堪称最丑陋的发明。都是为了中国的教育事业，也都是为国家培养人才，一样的教学大纲、一样的教材、一样标准的学历教育，可是雄伟的教学楼、气派的大礼堂、高级的学生公寓只能在重点中学的校园里才能找到，而非重点中学却破烂不堪、摇摇欲坠。真不能理解缘何各地当权者要如此厚此薄彼？

    各地的当权官员为了自己的面子、政绩，通过各种行政手段，把办好重点中学作为他们升官、发财的捷径。在一些经济落后的地方，教育局长可以凭着教育工作的出色而获得副县长和副市长的职位。因此，建立重点中学也成了那些教育官僚们的奋斗目标。

    教育官僚们为了自己的门面，往往把教育投资的大部分都投入到了重点中学。教育资源的极大部分被重点中学所占有，非重点中学想挤出半杯羹就好比登天。据北京某普通中学的一位校长说，重点中学和非重点中学，首先在资金的使用上就存在着极大的不公平。重点中学一个操场就花一千多万，而他们学校一年的经费只有一百多万。对于这所普通中学，已然觉得委屈的一百多万，那在边远山区眼里，早就是天文数字了。

    在农业人口比例大的地方，在学校的建设资金上，有些乡镇非重点中学每年在学校的建设上甚至只能领到一些门窗维修费，而城市的重点中学每年都有大量的建设资金注入。乡镇非重点中学连舔食城市重点中学残羹剩菜的日子都过不上。重点中学不需要校长严谨的管理制度，不需要老师过硬的资历，只需要政府的大投入，就可以办得好，政府夸张、畸形的投入把重点中学里校长老师的功劳都埋没了。

    据说有一个县级市，政府20年来对其重点中学的投资已经过亿，而当其乡下的普通中学申请需要十万块来建设校园时，政府官员的反映就好比要其命一样困难。虽然也有教育官僚们下乡视察，虽然也有相关部门进行危房改造，但乡镇普通高中的土墙破窗，与城市重点中学的雄伟壮丽相比，令人心酸、令人回味。同样都是政府公立学校，重点中学享受的是少爷般的幸福，而非重点中学过的却是仆役都不如的日子，厚此薄彼，道理何在？公道何在？

    打着考试的名义，把学生们按照分数的高低划进不同的学校，高分的进重点学校，低分的去普通学校，看起来很公平。但这并不是一种因材施教的做法，而是一种“高分高待遇、低分低享受”的唯分数论，是对教育的资源的不公平划分。重点中学的学生们大多数都可以进入到大学学习，而目前中国的官员大多数又是在这些人中产生的。这样的一群人从小就享受着特权，在他们当权的日子里，可以想象他们接受照顾、享受优越时理所当然的表情，人民怎敢奢望他们可与大家同甘共苦呢？

    重点中学的存在，暴露出了我国教育体系中最严重的问题，是教育**的根本源头。重点中学都设在城市之中，它条件好、收入高。所谓“人往高处走”，乡村教师、普通学校老师争相希望可以进入重点高中。进入重点中学的审批成了一项“含金量”极高的工作，一不留神，**由此滋生。与“择校费”相比，这其中隐藏的猫腻也不可小觑。

    “择校费”在全国各地的知名学府、重点中学之中，已经是