社会服务看作是自己人生的最高目的。爱因斯坦说：“对于学校来说，最坏的事是，主要靠恐吓、暴力和人为的权威这些办法来进行工作。这种做法摧残学生的健康的感情、诚实和自信；它制造出来的是顺从的人……发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。如果一个人掌握了他的学科基础理论，并且学会了独立地思考和工作，他定会找到他自己的道路。”

    还在四五岁的爱因斯坦，因父亲的一个罗盘而深受启迪，萌发了探求大自然奥秘，求知识、求真理的热情。但是他面对的却是大多数人终生无休止地追逐的，那些希望和努力往往是毫无价值的……这种追求的残酷又是用伪善和漂亮的字句掩饰的……而学校教育正是做这样的掩饰。在爱因斯坦于德国中学接受教育的六年，他面对的是处处受权威的指导、依赖训练和追求名利的教育。在大学，他面对的是“人们为了考试，不论愿意与否都得把所有这些废物统统塞进自己的脑袋”。

    而今，中国的教育呢？中国的孩子面临的又是一种怎样的局面呢？