基督为美国贡献了教育（2）

    不只是哈佛，在美国的很多大学里，都能轻易找到基督教的痕迹。在1754年建校的哥伦比亚大学，可以看到写有“认识基督耶稣是这所学院最主要的目标，也是其教导、吸引儿童的根本宗旨”。拥有美国思想之摇篮的普林斯顿大学的首任校长约翰·韦瑟斯彭也曾严肃地告诫他的学生“只要是和基督、和十字架相违背的学习，就必然遭到诅咒”。1693年由英国王室威廉三世和玛丽女王联合建立的威廉-玛丽学院，也开宗明义地宣布他们的建校宗旨是“传扬基督教信仰”。

    今天，漫步在这些世界一流的高等学府里，看他们现代化的设备，体味他们先进的教学理念，看那些洋溢着活力的“时髦”的学生……谁会想到它们竟是为了彰显神在人世的荣耀，普及、巩固基督的信仰而建的呢？但它们世俗的、现代化的外在，却永远无法抹杀它们的内核和历史。虽然，随着科技的发展，从前被认为神圣不可亵渎的神的话语，在这些大学里也被越来越多地质疑。

    事实上，在霍勒斯曼以前，美国的教育从低等到高等都由基督教一统天下。直到1837年，在美国第一任教涌长、麻省议会主席霍勒斯曼的活动下，美国才真正萌生了现代平民教育。霍勒斯曼是一个坚定的有神论者，但他信仰的神并不是三位一体的基督，因此，他对当时美国的教育完全由基督教掌控的现状非常不满，现代平民教育就是在对《圣经》和三位一体的基督的神性的否定和质疑的基础上产生的。

    在霍勒斯曼的推动下，在美国教育的私人捐助的形式之外，完全由国家政府经营管理的教育模式诞生了。人们将这种模式称为公立教育，以示和私立教育的区别。和建立在教会基础上的私立教育相对，公立教育致力于弥补私立教育的缺陷，让儿童摆脱宗教的束缚。

    但在受基督教思想影响至深的美国，公立教英没有得到人们的拥护，家长们还是更愿意让自己的孩子到教会办的学校就读，以便让他们从小就树立坚定的宗教观。直到20世纪，随着世界范围内的科学技术大发展，加尔文主义的广泛传播，公立教优得以真正地发展壮大。约翰·杜威的出现更是让公立教育的发展进入一个崭新的阶段。杜威不相信基督，认为基督教是阻碍美国现代化进程的因素之一，同时也是公立教育发展面临的最大困难。作为美国人文主义协会会长，杜威提出了“渐进式教育”的理念，并开办了以他自己名字命名的教育学院，充当