第三章 环境对性格的影响与改变（8）

    说实话，人类的教育过程和“强化”也是很类似的。在对待孩子的性格教育中也存在着“强化”。例如，一个小孩子总是记得收拾好自己玩过的玩具，帮助别的小朋友做手工，跌倒了自己微笑着爬起来，这时父母如果奖励他、夸奖他，就会很容易形成独立、社交、乐观、进取的性格。如果长此以往的继续，那么孩子的这种良好的性格就会很容易的形成了。

    当孩子做一些不好的行为时，比如，总是喜欢抢别的小孩子的玩具，习惯性的撒谎来掩饰自己的错误，遇到一点小事就哇哇大哭的时候，这时候一定要杜绝孩子这种不好的行为，呵斥他，或者是小小的惩戒他都可以，这就相当于是训练中的鞭打了。因为这样的孩子可能会存在一些不良的性格特征：自卑、独断、推卸责任等。当孩子明显的改正后，一定要记得鼓励，于是孩子自然而然就改变了不良的性格习惯，养成良好的性格特征。

    对于孩子性格的形成和改变还有一种很重要的因素：模仿。你会很自然的发现，一些小孩子会根据自己看到的电视而模仿里面的动作或说话的语气。这是一种观察某种事物并将其当成自己行动的样本来学习的行为，专业的术语就是“模仿”，这也是人类和一些高级哺乳动物的一种本能。孩子会很自然的模仿电视里的英雄人物的动作和语言，他身边的父母、老师、一起玩耍的伙伴都是其模仿的对象。

    但是对于孩子来说，由于其心智的发展还不是很健全，所以，对于模仿的事物没有筛选性，有时就会模仿到一些不好的东西、不好的性格。比如，如果一个孩子总是很懒散、性格上也总是拖拖拉拉，一点也不干脆，那么就要从他的父母身上找原因了，可能他的父母一边说着“房间需要收拾了”，但是却一直不肯去行