破窗理论（2）

    刚刚接手一个新的班级，这位老师意识到“破窗理论”对良好学风的形成大有裨益。他发现，许多学生一开始就没有形成良好的行为习惯，想要将这些散漫的学生整合起来，使之遵守学校的行为规范，就必须在发现违纪现象时及时加以制止和纠正，修好“第一扇被打碎玻璃的窗”，把“破窗现象”扼杀在摇篮之中。

    第二个“破窗理论”

    令很多人意外的是，居然有第二个“破窗理论”。但由于所处的领域不同，这两个“破窗理论”阐述的道理也有所不同。我们暂且先把巴师夏的“破窗理论”称为“第二个破窗理论”！

    1714年，曼德维尔在题为《蜜蜂的寓言》的文章里指出“纯粹的美德不能为国家带来繁荣”。巴师夏写了一篇题为《看见的和看不见的》的文章，他也设想了这样一种情形：小痞子砸坏理发师玻璃窗，结果为玻璃商带来了生意，而玻璃商从理发师那里赚到的钱，又可以用来从其他商人那里购买其他商品。

    于是，在这种不断扩大的循环中，打破窗户的行为提供了金钱和就业机会。这个思想，后来也被总结为“破窗理论”。

    据说一个叫黑兹利特的学者在一本小册子中提到过类似的情形。黑兹利特说：“当一个顽童打坏了一户人家的玻璃窗后，为了修复，户主就需要花钱购买新玻璃，还要雇工匠安装，玻璃店也有了新生意。虽然户主蒙受了损失，但就此产生了工匠、商店、工厂和运输方面的新需求，又使另外的一些人得到了好处。所以，不管发生什么样的灾祸，都是有弊有利的。损失能带来新的商机，会让更多的人从中受益。”

    对此，经济学家们也有过争议：