在课堂上讲述此个案时，我总是尽可能地只陈述故事，而完全交给学生们来解读故事后面的含义。此书同样如此，对个案的管理学分析，几乎全部发自学生之口。这种貌似"教"、"学"颠倒的关系，还来自于深深影响我的女性主义教学理念。

    正如一位女性主义学者所言："教育是女权主义结束男女不平等的社会机制和话语的一个重要部分。女权主义教育旨在消解过去学生接受主流社会以及教育中有关性别、种族和阶级的一些认知前提，通过教学培养学生质疑现存的父权权力机制和话语的能力及独立的思维方式。学习的过程是赋权予师生的过程，尤其鼓励师生把课堂与社会实践紧密联系，不断能动地改变社会。"

    女性主义教学有着自己的一些原则。最典型的，莫过于对旧的秩序的颠覆，包括对父权知识体系的颠覆，也包括教学方法上的革命。从女性主义视角看，老师和学生的关系、传授者和接受者的关系都应该被重新