：“我要速度，不要质量。”不时还加上一句：“眼睛！”、“保持距离！”还要斟酌着如何用这课的生字编者一个既短小又有趣的故事。

    妻子忍不住了：“王京，别听你爸的！”她走过来，俯下身看王京写字，又说：“王京，你这写的都是什么呀？乱死了，看老师明天不给你撕了才怪呢！”

    “爸爸已经和老师说好了。”王京看着妈妈，诡谲地一笑。

    “哼，你爸放屁都是香的。不管你们了，我去下地干活。”说完脸上露出恼的神情。

    “爸爸，妈妈生气了。”

    我连忙追了出去。

    “你们爷俩这是干什么呀，快的好处我也知道，干啥又出来个‘不要质量’呢？你看那字写的，这能行吗？”

    看妻子真的生气了，我忙解释：“‘我要速度，不要质量’，只是为了让他能更放开写，做到无拘无束，只有这样写字速度才能很快提高。我并不是真的不要质量啊。”

    “咱们祖祖辈辈都是农民，怎样对待庄稼，就决定了庄稼的命运。家长怎样对待孩子，也决定了孩子的命运。农民希望庄稼快快成长的心情和家长希望孩子早日成才的心情是完全一样的，可是做法却往往不同：农民日夜思考的是庄稼需要什么，怎样才能满足庄稼的需要。家长为孩子的教育彻夜难眠的时候，有没有想到孩子心灵深处需求的是什么？怎么才能满足孩子成长的需要？地理环境变化时，农民都知道改变种植方法；社会环境变革时，家长也要更新教育的观念啊！社会发展太快了，可以说是日新月异。在孩子的教育方面，一定要独辟蹊径，走出一条自己的路才行。”

    “行了，行了，别说起来没完了。”妻还是有点不理解。

    “我这种方法是根据孩子心理发展的年龄特征，从最简单最基本的方法开始，每个孩子都能马上学会。这种行为习惯能够很容易地保持下去，这种思维敏捷就成了一个人的一种行为特征。”为了取得妻的赞同，我编着理由。