艾伦给韦瑟比打电话，告诉她比赛的结果，同时也把杰德要回来的消息告诉了她。她说：“他要是能再过一周回来可能更合适，不过有了他父亲的支持，应该问题不大。”

    “你不担心其他的孩子也许需要更多的锻炼时间吗？”艾伦问。

    “我们不会出什么问题的。杰德也会表现得很好，只要我们和他一起把他在训练和比赛时的个人目标确定下来。然后，不管什么时候，只要我们发现他的表现和我们坚持的要素——目的、技术及协同配合完全一致时，我们就反复地给予奖励和认可。”

    韦瑟比是正确的。在布思先生的配合下，杰德重回训练场地，而且很高兴自己能提前回来，也很愿意学习团队配合。孩子们看到他回来了也都很兴奋，而且教练们也发现表扬他的机会越来越多。不管他爸爸跟他说了些什么，总之他的话显然很奏效。杰德确实很渴望把自己的打法和队里其他人的打法协调起来。那天他赢得了教练中意奖。发奖时，他的传球意识和对全队战术计划的配合赢得了高度的赞扬。

    “杰德会很快适应。他将提高全队的技术水平，对我们的对手构成威胁。等到星期六，我们会成为一支名副其实的击掌为盟的热力组合。”韦瑟比在回家的路上说道，“一个能高效完成任务的个人如果同时也是一名合格的团队成员，那他就会使团队所有人的水平都有所提高。这样一来，不是这个表现出色的人沉下去了，而是这个团队火起来了。”这是她一路上说的仅有的几句话。话音一落，她人就睡着了。

    又过了两个晚上，当艾伦结束了周四的训练送她回家时，又一次问她周六要不要来接她看比赛。韦瑟比第一次告诉了艾伦为什么她从来没出现在比赛场上。