“这些都装在卡片里呢。”韦瑟比故作神秘地答道。她把手伸到提包里，掏出了六捆卡片。她把卡片递给艾伦，说：“给，你拿着卡片。不过，小心点，别搞乱了。”

    他们穿过小卖部来到冰球场，艾伦边走边看着手里的卡片。六组卡片都是一样的，都是白色的硬纸板做的索引卡，每组十张。韦瑟比在每组的十张卡片上都分别注上了又粗又黑的数字，从零到九。艾伦想不出来这些卡片是干什么用的。

    “告诉孩子们今天他们会感觉很自在的。今天的训练从更衣室里开始。你先赶过去，告诉他们我要来了。我得过几分钟才能走到那儿呢。”

    教练们和孩子们都好奇地抬头看着站在面前的韦瑟比。“提个重要的问题。这里谁的算术最好？”她一边进屋一边问道，“想想最近一次的考试成绩。按分数顺序站成一排。最高分站在门口，最低分站在屋子里头，就是我身边的这个位子。”

    孩子们开始比较算术考试的分数，然后按指令很快就排好了队。所有15名队员都到齐来参加训练了，韦瑟比把他们分成前8名一组和后7名一组。接着她让艾伦分别给成绩最好的3个队员还有成绩最差的3个队员各发一组卡片。

    “这不公平，”泰勒说，按分数他要呆在差组里，“他们有成绩最好的3个，可我们呢……”，说到这儿，他停了下来，他不想用最差这个词，可一时又找不到更婉转的说法。

    “慢组。你们是慢组。”前8名当中的一个孩子向他嘲弄道。

    “再说，你们组有8个人，而我们只有7个人，”泰勒说，这时他对自己的抗议更有自信了，说起话来更振振有词了。

    “不，不，”韦瑟比说，“我们组也有8个人。我就是第8个人。好了，你们这些算术好的孩子们到靠左边墙的长凳那儿去。我们坐在右边的长凳上。”

    孩子们很快就各就各位了。