创造性的思维是各种思维的结晶。
创造性的思维是人类全部思维价值的体现。
每个人在社会中学习、研究、探索、努力、思索，最终是为了有所创造。
整个人类也是为了有所创造。
创造性思维即是在上述几种思维的基础上，发现了新的东西，这个新东西对于整个人类是有某种价值的。
一般的逻辑推理还不能创造。一般的形象思维也不能创造。一般的想象，想象一个故事，想象我坐在云朵里睡了一觉，想象我在湖边钓了一条大鱼，这也还不能完成创造。
即使我们有了灵感，有些灵感也并不一定能够得到创造。比如说屋里很热，突然明白没有开窗，这也算灵感，但不能说是创造。或者说，这个空调机怎么不制冷了，琢磨半天弄不明白，突然发现，遥控器开的是制热。于是，你就解决了一个问题。这也是灵感，但它不是创造。
创造是在这些思维的基础上完成的。创造非常有价值。
我们每一个同学在这个年龄段都要提高自己的多种思维能力，逻辑思维的能力，形象思维的能力，想象思维的能力，灵感思维的能力，最终，是为了提高我们创造性思维的能力。
现在，我们要从提高创造性思维的能力入手，激动人心地谈谈这方面的奥秘。
我们把创造性思维的提高作为我们提高整个思维能力的重点与核心。
二创造的积极性
培养创造性思维的第一要领，依然是创造性思维方面的积极性，是要有创造的追求和目标。
一个成功的人，一个在人类历史上做出杰出贡献的天才人物，差不多都有如下表现及特点：
他们几乎每个人从很小的时候起就有这种创造的追求。
他们在稍微成熟一点的年龄段，就认为人生的根本就是创造，每一领域真正的生命力就是追求创造。
他们希望自己在一个领域甚至几个领域超过他人。他们渴望超过前人。他们甚至要求自己超过天才、伟人，超过各个领域的最杰出者。
他们有创造奇迹的那种冲动。他们想创造定理，创造新的公式，创造新的法则，创造新的发现。他们想做出更多的发明，照亮这个世界。
一般来说，想创造的人才可能发挥自己的观察和记忆能力，高效率地阅读和学习，取得思维的成果。
那些真正成功的人，在创造方面总是不断给自己提出新目标和新任务。他们总是对已经完成的创造不满足。
通过一个阶段的训练，同学们现在已经开始有了创造的要求，有了创造的积极性，作为你们的朋友，我很愿意和你们交流。
记得我在初二的时候，因为爱好数学，不论在课内学习和课外学习中我都经常在想，我一定要发现一点新的数学公式、新的数学定理。我经常在数学的难题中总结出一些数学的规律，我觉得这不仅是一个题目的解法和答案，这里似乎包含着更一般的数学定理和公式。于是，我就非常起劲地探索。