家长要鼓励孩子当老师。可以从小培养他们当老师**，给他们提供几个小凳子、一块小黑板、几支粉笔等。让他们轮流充当老师，给其他孩子“上课”。
要鼓励孩子将他的知识传授给他的小朋友们，鼓励孩子在教别人的同时提高自己。
你可以不时地让孩子也教你一些东西：
“这道题我怎么不会做呀，给我讲讲！”
“帮帮我，这个谜语怎么猜不出来啊？”
“这个外语单词怎么说来着？”
“计算机出了毛病你看看怎么办啊？”
家长可以明知故问，可以装不懂，让孩子充当老师，在为人师的过程中促进孩子思维力的提高。
（8）反问--理论法
反问法就是孩子向家长提出疑问时，家长不回答，而反问孩子，促使孩子自己去思维的方法。当然反问时要适当给孩子指一点思路。
有些家长为了要应付孩子层出不穷的问题，疲于翻查资料。此时，偶尔用反问的方式来问孩子，也是不错的，反问的方式，在于不要立即给孩子明确的答案。
如孩子问：人为什么要生孩子？家长可以反问：人要不生孩子世界会变成什么样子？孩子可能就会思索了，他可能会说：都不生孩子，人就没有了，世界也就完了。
孩子问：中国为什么要搞计划生育，一家就生一个孩子？家长可以反问：如果随便生，中国会成什么样？孩子就会自己去思考，寻找答案。
总之，用反问的方式来回答孩子，不但给家长稍加喘息的时间，也使家长由主角退居到配角的地位，让孩子开始思考自己的问题，扩展他们的思考世界，他们的头脑得到训练。
为了不使孩子过分依赖家长来获得所有的答案。做家长的可以保留一些答案，不全盘倾出，或者反问孩子，或者答一半问一半，或者启发孩子。即使回答孩子问题时，也要留有余地，留有孩子思考的余地。
道理越讲越明，思维在论理中发展最快。启发孩子参与争辩，使他们热衷于讨论，也是促进孩子思维的好方式。争辩最能激发深思了，要在争辩中取得胜利就要旁征博引，就要动用逻辑思维。
讨论能够集思广益，互相启发，也会促进思维。讨论的内容、争辩的内容都是思维的内容，讨论的结果、争辩的结果是思维的结果。在家里，家长要经常与孩子展开讨论，展开争论，引发孩子思考。家里布置房间、过节日、庆祝生日等活动也可以展开讨论，让孩子去思考最佳方案。这都能锻炼孩子的思维能力。