第三章 家庭里的亲子心理（2）

    这个时期虽然幼儿反抗、逃跑，但他毕竟还小，还离不开妈妈。在“逃跑—捉回”游戏里，“被捉回”体现了他们的依赖性，以及他们想退回到更原始的母婴共生期的愿望。

    对于幼儿“逃跑—捉回”的心理需求，我们认为可以容许孩子逃跑。在孩子需要母亲的时候，母亲就在他身边保护他、爱他。必要时也去捉一捉他，以满足幼儿的心理需求，一个宽容的母亲，这样做是理智的。相反，如果母亲惩罚孩子，把孩子束缚在身边，不让他乱跑乱动，甚至打骂孩子，那么孩子长大后就会变得固执，不善变通妥协，易竞争对抗，即所谓的“**性格”。

    青少年正处于“第二反抗期”，他们自有自己的特点，天真、纯洁。当他们的想法与父母、老师不一致时，就会在思想上反抗，跟幼儿的反抗有着本质的不同。其反抗常以行动来表现，被称为成长的暴风雨阶段。对这个阶段的青少年不能责骂或嘲笑，而要认真而平等地解释，帮助他们学习如何以更成熟、更实际的方式去思考问题。

    在孩子成长的过程中，存在三个比较明显的反抗期，它们是：两三岁时的第一反抗期、小学二三年级时的中间反抗期、青春期时的第二反抗期。孩子开始反抗，并不是非要跟父母过不去，而是包含着孩子自身的独立愿望。

    从进食看保护与控制

    妈妈追着宝宝喂饭，妈妈说：“再吃一口吧”，宝宝说：“不吃！就不吃！”这样的情景总是似曾相识。从进食量的大小及其规律性，可以看出孩子的家庭关系特点及类型。

    心理分析

    进食可以反映家庭中养育者（通常是