第20章 纪律概述（1）

    自意大利语版出版以来，我们所累积的经验已反复证明：我们班的四五十个孩子的纪律远远优于普通学校的孩子。正因为这样，所以我想，分析他们在自由教学法中所获得的纪律是能引起美国读者兴趣的。

    无论谁访问哪一个管理良好的学校（例如，我的学生玛卡罗尼·安娜在罗马所教的学校）你都会被孩子们的纪律观所震撼。

    班里有40个小孩，从三岁到七岁不等，每个人都专心于自己的工作：有的在进行感官练习；有的在做算术题；有的在学习字母；有的在画画；有的在系紧或解开小木框上的布条；还有的在打扫；有些坐在桌子上；有些坐在地毯上。

    教室里只有孩子们踮着脚尖在地上轻轻挪动物体发出的低沉声响，偶尔会传来竭力压住的喜悦呼唤：

    “老师！老师！”

    “看！看看我做的。”一个渴望的呼喊。

    老师轻轻地走向呼喊他的孩子。（只要孩子们需要他，他就会出现在孩子们的身边，不需要他的孩子则几乎遗忘了他的存在。）

    有时候，几个小时都没人说一句话。他们就像一些到访“儿童之家”的人所说的一样，看上去像“小大人”，或者像其他人所说的一样，这些孩子们像“深思的法官”。

    当孩子们对这种练习保有浓厚兴趣时，从来不会为争夺物品而争吵。如果某个孩子极其出色地完成了某件事情，他的成绩会引来别的孩子的钦佩和喜悦。没有谁会为他人所拥有的财富而感到痛苦，一个人的成功可以给所有人带来快乐。

    孩子们很乐意模仿，他们都对自己能做的事情感到高兴和满意，并且没有丝毫嫉妒别人成绩的心态。三岁的孩子在七岁男孩旁边安静地作练习，仿佛他对自己的身高很满意似的，并没有嫉妒大哥哥的身材。一切都平静地成长着。

    如果老师要大家集体做某件事，让孩子们放开自己最感兴趣的工作，她只需低声说一句，或做一个手势，孩子们就会将注意力集中到老师那里，期待地看着老师。

    许多访客可以看到老师只是把要求写在黑板上，孩子们就愉快地服从了。不仅是老师，任何人要求孩子们做事情，他们都会开心地服从并礼貌地遵守每一个细节，这点令许多人惊讶不已。

    有的访客想让正在画画的孩子去唱歌，他们也会很有礼貌地放下手中的画去唱歌，唱完之后马上返回到他被打断的工作中去。有的时候，年龄较小的孩子会先完成手中的工作再着手别人的请求。

    听完我的讲座之后，老师们进行了一项考试，考试的结果令人惊讶，同时它也引起了我们的注意。

    这是一项实践考试