把脚伸到了桌子上，把他们的手指放到了鼻孔里，她们却不去纠正他们。我看见有的人在推他们的伙伴，这些孩子脸上充满了暴力的表情，而教师们对这些都不怎么注意。

    我不得不非常严肃地指出哪些行为应该被阻止，而且阻止这些行为是非常必要的，哪些行为是要渐渐地阻止的。只有这样，这些孩子们才能清楚地区分善与恶。

    如果要采用这种维持纪律的方法，我们就必须奠定好它的基础。对于这些教师们来说，起初的日子是最困难的。为了能够让孩子们学会猾地遵守纪律，孩子们需要获得的第一个思想就是要区分清善与恶。教育者的任务就是帮助孩子们分清好与坏、善与恶。我们所做的这一切都是围绕着我们要建立一个猾的服从纪律的目标。

    所有的孩子在教室里到处走动，做一些益智和自愿的事情，他们不会有粗鲁和野蛮的行为，这就是我真正想要的教室里应该保持的纪律。

    和普通学校一样，孩子们坐成排，我们分配给他们每人一个地方。我们提议他们能够安静就座，并能使整个班级像一个组合一样井然有序。这样的表现，将作为集体教育的一个惊人成果，我们在后期一定能够取得这个成果。在生活中，有时我们也必须安然就座。例如，当我们参加一个音乐会或者一个讲座时。我们知道，即便是对于我们这些成年人来说，能够做到这样子也不容易。

    当我们建立了一个个纪律时，就要让这些孩子们按次序待在他们应该待的位置上。我们试着去使他们明白这种安排，他们看起来理解得非常好。井然有序是一件非常好的事情，在教室里这样安排确实令人感到愉快。因此，按秩序待在自己的位置上并保持安静，他们就默默地照办了。