《大爱无痕》 他变了

    马 宁

    2004年9月，六岁半的陈陈在父母的再三考虑下选定翠微小学作为学习旅程的起点。孩子被分配到了一（3）班。开学第一天，我就发现孩子的行为与其他孩子不一样，或是茫然的表情，或是

    东张西望，或是起立溜达，俨然不知道自己到了什么地方。放学以后我就与他的家长进行了交谈。家长对他的表现也十分惊奇。在随后的日子里陈陈的表现就更出乎我的预料了，整天是书本摊一桌子一地，水瓶满地滚，吃饭到处跑，鼻涕不知道擦，随便脱鞋和袜子，学习就更不用提了。更让我心急的是他好像听不懂老师的话，无论怎样说，他不是堵耳朵，就是尖叫，一点不顾及是在公众场所，根本不知在学校该怎样做，做什么。

    一开始我除了努力地与家长沟通外，尽量处处关心帮助他，当然更重要的是还要让其他学生接受他、帮助他，同时还要让学生知道陈陈的行为是不对的，他的行为转变需要我们的帮助和谅解。这样下来，学生告状的没了，帮助他的多了，原来他的书本在地上，同学会跨过去，现在大家争着给他捡，他流出长长的鼻涕，同学们也会学着老师的样子帮他擦……

    作为老师我真的没有见过这样的学生。我常常感到辛酸，因为从我观察到的分析，陈陈的行为不是故意的，而是处于完全自然的状态。有时我能从孩子的眼神中感到苦涩。经过了解我知道，这个孩子从小与父母生活在一起，很少与同龄小朋友在一起玩，4岁上幼儿园，很孤僻。虽然如此，但并没有引起家长足够的认识，只觉得孩子小，以后自然就好了。甚至家长要求每天有教师陪就可以了。上大班时，孩子就再没有与小朋友主动玩过。常常是他人到哪里，哪里就会有位老师看着，仅此而已。正在我忧心忡忡时一件小事使我茅塞顿开。

    开学不久，一股寒流使北京的傍晚下起了密密的像红枣大小的冰雹，我望着窗外正庆幸自己已进家门，一阵急促的电话铃打断了我的思绪。接起电话只听那边没头没脑地说：“你没被砸吧！”听着那边孩子稚嫩的声音，我不知是怎么回事，忙问：“你是谁？”“我是陈陈。”一个细微的声音，随后听到“吧嗒”一声快速撂电话的声音。我纳闷，电话又响了，这次我从孩子爸爸话中知道了，陈陈的妈妈回家正巧遇到冰雹。我恍然大悟，原来孩子是怕我会像**妈那样。此时的我感动得眼眶里噙满了泪水。我暗想，十几天的接触我能让孩子挂念我，证明我已经走近孩子了，孩子的心并不是封闭的。

    第二天，我把这件事绘声绘色地讲给学生听，同学们不由地鼓起掌来。可陈陈把头埋了起来。看到这些，我想目前我应该使孩子懂得美丑、好坏。只要陈陈一天比一天好，就是花上半年，一年甚至两年我一定让他像个学