《大爱无痕》 不简单的“人物”

    陈艳波

    小烁是六（7）班的男同学，他身体魁梧、膀大腰圆，经常与班内同学发生口角，以致拳打脚踢，在同学中造成极坏的影响，同学们个个敢怒不敢言。同时，他不爱学习，当询问他为什么没做作业时，他总能编出若干个理由自圆其说，有时还要请同学为他做伪证：某某同学可以证明我是把作业交给组长的，他是看到的，他可以证明……由于在前几个学期都是这样度过的，所以，他的学习成绩很差，在达标边缘，在部分老师、同学心目中他是一个不可救药的坏孩子。

    孩子引起了我的关注，通过一段时间的观察，我发现在他的身上有很多别人身上所不具备的优点：思维敏捷，满嘴的俏皮话，写字虽用左手，可字迹还是满工整的；对感兴趣的数学问题主动回答，还耐心为周围同学讲解；在扫除的过程中总是挑重活、累活干，只要他答应的任务，准保顺利完成。我的直觉告诉我：这个学生是个“人物”，要保障六（7）班数学成绩的稳步提高，就要在小烁身上大做文章、做足文章。

    针对小烁身上的优点和缺点，我首先要提高他在同学们心目中的位置，改变同学们对他的看法。我利用同学们独立完成作业的时间进行巡视，有意说出我的发现：“噢，原来小烁同学用左手写字，医生说用左手写字的人右脑发达，比一般人要聪明得多，我看看——嗨，写得真不错，都做对了……”我的一番表扬赞许

    令他写得更起劲了。连续几天的课堂作业，我有意无意地特别关注这个学生，他的学习兴趣越来越浓，渐渐喜欢上数学课。下课时，他总想跟我说点什么。终于有一天，他主动追着问我：“老师，今天晚上的家庭作业是什