每天该提醒谁。”“以后下课，我一定先擦黑板再去玩，不让黑板变白板了。”“擦黑板也不是什么很费力气的事，甭管是不是值日生，谁看黑板脏了，谁都该主动擦擦。黑板擦干净了，老师写上去的字，大家看着还清楚呢。”“我提个建议：可以开展小组间的竞赛，看看哪组在保洁方面做得更好。” ……听着同学们的话语，我看到了孩子们那一颗颗善良的爱集体的心，耐心地对他们说：“教室，是我们共同学习的地方，是我们每人在学校的家，需要大家一起来维护。如果人人都奉献出一点力量，我们这个家会变得更整洁、更干净。”

    随后，我又根据个别同学的建议和大家一起商量并制定出了卫生值日方面的新要求、新措施。

    自那以后，下课经常看到几个人抢着擦黑板，地面也恢复了原来的整洁。令人意想不到的是，教育的效果还延续到了校外活动中……

    一次，学校组织学生春游，由于租到的车数量有限，就让我们班拆班，把学生分成三大组上其他班的车，到了地儿再集合到一起，回来时也要这样。学生一听就不乐意了，都希望大家作为一个整体同去同回。我抓住机会，对他们说：“我们班以前一向懂事、守纪律，学校才会放心让我们拆班，大家应该高兴才对。从另一个角度看，这也是对我们的一次考验，大家比比，看哪组同学最让老师放心，不给那个班的老师添麻烦。希望我听到的都是老师们对你们的表扬。”同学们纷纷表示一定给班里争光。

    出发前，我略有不安地把另两个组一一交给其他班老师，带着其中一组上了一辆车。下车后，果然迎来两位老师的赞誉。最让我惊喜的是，两个大组的组长不但提醒自己的组员车上不许吃东西，还主动在停车时留在车上，等大家下去后带领一位同学检查车厢里的卫生，保持了车内的清洁。这使我深深感受到抓住一次教育的契机是多么的重要。

    教授的艺术就是懂得如何引导。

    ——（英）艾米尔