80后的逻辑（3）

    我在北大上大一的时候曾参加过模拟联合国活动，但因为任务太重、水平不足、不够积极，导致中途受挫。我说：“学生时期的积累和实践很重要，大家应该主动创造条件让自己不断提问题、想问题、答问题。”中国大学生把联合国模拟得相当完美，甚至过于完美，就显得有些不新鲜了。我说：“一切创新都从模仿开始。你们把联合国的游戏规则模仿好、体现好是重要的，在具体讨论上却不该不受政治、体制等约束。”

    我把核心观点讲清楚了，基本完成任务了。学生们应该风暴头脑，没有必要拍所谓专家学者的马屁，那些中年人士本来就是公认的既得利益者，不值得大学生去追踪、模仿。从纯学术讨论的角度，本来就没有对错和好坏，我们拼的不过是说服力。

    “今天国际关系学者都不看好联合国，说它的作用不大，无法代替现实中的权力政治。国际社会本来就是无政府状态。但我们是年轻人，不需要太多次被洗脑，这次完全可以讨论如何把联合国这一世界上唯一具有权威性、稳定性和可操作性的国际组织提升到‘世界政府’的进程和指标，凭什么不可以？”

    紧接着，我举了更极端的例子。“我前段时间在日本听到早稻田大学的一位著名学者就尖阁诸岛和钓鱼岛问题的解决办法提出了‘共同主权’的概念，中日双方政府站在自己的立场是肯定不接受的。但他是从学术的角度提出，努力去扩大并深化政策讨论的框架，凭什么不可以？”

    积极实践、风暴头脑对于大学生提高能力以及高校丰富学术空间发挥着重大作用。除此之外，大学生的