”

    孩子会意地笑了。他曾经发过牢骚，有的老师上完课就走，自习课从来不辅导，不会做题的时候只能和同学商量。

    我接着说：“据说他是年级主任，上一届中考，他们班七个学生数学满分，是真的吗？”

    “是，校长说的。”

    “儿子，你的听课效率很高，但是全班六十四个人呢！也许有的同学还不会。负责任的老师肯定不希望落下一个学生，你会了，再多听几遍也没坏处，指不定哪一天，老师讲的正好是你不会的，其他同学也陪着你听呢。”

    对我的观点，孩子表示肯定。

    “我们经常听老师说陈浩（一个三好学生）有涵养，遇事不急躁，咱们不妨在数学课上修炼一下自己，向陈浩学习，做一个有涵养的中学生。”

    之后，孩子再也没有因为老师占自习课发过牢骚，并且对老师的无私奉献和敬业精神越来越尊重。

    初中毕业之后，每当大家提到老师，孩子就说，从业务能力和敬业精神看，数学老师是最让他敬佩的老师。

    我是一个善于聆听并善解人意的妈妈，孩子有什么事都愿意同我讲。我认为，孩子诉说的过程，就是一个自我辨析的过程，这个过程，给孩子提供了一个再次分析和思考的机会。什么是对的，什么是错的；怎么做好，怎么做不好。他对这些都会重新去认识。所以，作为妈妈，我就是他最理想的倾诉对象，妈妈需要做的就是让孩子说下去，并且一直说下去。

    最不可取的是，有些妈妈过于“聪明”，不等孩子说完，就开始说教、训斥，甚至责备。很多孩子在青春期不与家长交流，就是因为小时候经常遭到训斥。所以，妈妈要珍惜孩子的这种需求，保护孩子倾诉的需要。孩子经常把心中的疑虑说出来，才有利于形成阳光心态。